初中體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)模式的策略分析

摘要：快樂體育側(cè)重的是在運動的過程中學(xué)生可以有愉快的感受，并且經(jīng)過這種感受去引領(lǐng)學(xué)生自主地加入到體育活動當中，從而讓學(xué)生形成喜歡體育，常常進行運動的良好習(xí)慣。所以，快樂體育教學(xué)的實施，明確了學(xué)生在體育課堂的主導(dǎo)位置，對學(xué)生的個性發(fā)展具有非常重要的意義。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，快樂體育教學(xué)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂體育;策略分析

初中是學(xué)生發(fā)育成長的最關(guān)鍵的階段，隨著我國教育體系持續(xù)完善的情況下，體育教學(xué)在教育當中的位置也越來越關(guān)鍵。高效的體育教學(xué)不光可以協(xié)助初中生增強心理素質(zhì)還可以加強初中生的身體素質(zhì)以及推動初中生的成長發(fā)育，讓初中生可以綜合的發(fā)展。快樂體育的教學(xué)方式順應(yīng)了目前體育教學(xué)的發(fā)展走向，所以，老師應(yīng)該要認識到快樂體育教學(xué)的意義，從而利用快樂體育的教學(xué)方式，讓初中生以及體育老師都可以在體育教學(xué)當中體會到快樂。

一、進行快樂體育教學(xué)的意義

（一）有利于初中生的身心健康發(fā)展。

快樂體育是新課程改革下的新型體育教學(xué)方式，快樂體育教學(xué)關(guān)鍵就是可以讓初中在體育活動當中感受到樂趣。站在尊重初中生出道位置的時候，側(cè)重引起初中生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)新思維意識，進而養(yǎng)成初中生積極加入體育實踐活動的習(xí)慣。在知識經(jīng)濟的社會時代，大部分老師以及家長，都僅僅關(guān)注初中生的學(xué)習(xí)成績，進而忽視了初中生的身心健康發(fā)展，造成體育課名存實亡，嚴重影響了初中生的健康發(fā)展。在如今的社會發(fā)展之下，社會需要的是綜合性的人才，而不僅僅是關(guān)注學(xué)識方面，所以，要讓初中生可以在社會上長遠的發(fā)展，就一定要進行全面的發(fā)展。因此，體育教學(xué)是栽培初中生良好身體素質(zhì)的關(guān)鍵科目，直接影響到初中生身體和心理的健康發(fā)展。而快樂體育的教學(xué)關(guān)鍵就是經(jīng)過引起初中生對體育的興趣，提升初中生的體能，讓學(xué)生的身體可以和諧發(fā)展，進而讓初中生可以朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)習(xí)，推動初中生身體以及心理的健康發(fā)展。

（二）有利于初中生的全面發(fā)展

“德智體美勞”全面發(fā)展是政府總結(jié)的五個字教育方針，在此同時也是社會主義的教學(xué)方式，是社會教學(xué)的必然趨勢，也是快樂體育教學(xué)的主旨。體育老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)方式對體育課的束縛，讓初中生能夠養(yǎng)成良好的體育觀念。把快樂體育的教學(xué)關(guān)鍵貫穿在初中體育教學(xué)的實踐當中。從快樂體育從感情教學(xué)入手，以完善身體教育以及人格教育為目的的體育教學(xué)方式，其側(cè)重于德智體美勞的全面性教育和每一項運用所具有的趣味，加強學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)。可以引起初中生對于體育的興趣，加強初中生身體素質(zhì)。

二、進行快樂體育教學(xué)方式的策略

（一）引起初中生對于體育學(xué)習(xí)的興趣

如果想要在初中體育教學(xué)當中融入快樂體育教學(xué)的觀念，就要在體育教學(xué)當中引起初中生學(xué)習(xí)體育的興趣，保證初中生在體育學(xué)習(xí)的時候，可以帶有高漲的熱情，這樣才可以在以后的體育教學(xué)當中，高效的為初中生的體育教學(xué)工作進行指導(dǎo)。因此，初中體育老師，在加入快樂體育觀念的時候，應(yīng)該采用一定的教學(xué)方式去吸引初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣，進而僅能夠保證在初中生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中，可以更高效地為初中生體育教學(xué)給予幫助。讓體育運動變得游戲化，這樣不光光讓體育教學(xué)可以具有趣味性，還可以引起初中生學(xué)習(xí)體育的興趣，初中生就會自主地參加到體育學(xué)習(xí)當中。

（二）提升體育老師的教學(xué)素質(zhì)

對于初中體育教學(xué)實踐活動的來說，體育老師的素質(zhì)也是可以影響教學(xué)工作順利進行的關(guān)鍵原因，因為在快樂體育觀念的體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求，及時地提升自己的教學(xué)素質(zhì)，方便以后的教學(xué)工作的順利進行，這樣就能夠提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

（三）定時舉辦體育競賽

競賽是體現(xiàn)體育教學(xué)實踐活動效果的方式，因此在目前體育教學(xué)開展的過程當中，需要體育老師根據(jù)體育教學(xué)的標準，對教學(xué)開展中的競賽活動展開探究。協(xié)助初中生在競賽當中整理體育學(xué)習(xí)的踴躍性，從而更高效地促進初中體育教學(xué)工作的開展。比如，舉辦拔河比賽以及跳繩比賽等等，從而對初中生體育的需求進行滿足。

（四）創(chuàng)建情景模式

初中體育老師能運用情景建設(shè)的教學(xué)方式，貫穿快樂體育的教學(xué)方法。初中體育老師能夠依據(jù)全面的教學(xué)內(nèi)容建立不同種類的教學(xué)情景，恰當?shù)牟贾媒虒W(xué)環(huán)境。運用任何能夠運用的體育教學(xué)場所和運動器材，提升體育課堂的熏染性，讓初中生可以順其而然地成為體育活動的參加人，從而獲取愉快的心情。例如在練習(xí)跑步的時候，如果體育老師讓初中生在操場上停地跑，自然不會引起初中生的興趣，甚至還會引起初中生厭煩體育的情緒。因此體育老師就可以事先在跑步的地方創(chuàng)建一些小河流，小山等等障礙物等等。提升初中生的新鮮感以及興趣。從而積極地加入到體育實踐活動當中。這種情景模式的教學(xué)方式，不僅僅可以讓初中生的身體得到鍛煉，還可以讓初中生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)束語：總而言之，快樂體育的教學(xué)方式，可以幫助初中生提升身體素質(zhì)，鍛煉出強健的體魄，有助于初中生的身心的健康發(fā)展，讓初中生可以全面的發(fā)展，因此快樂教學(xué)的方式在體育教學(xué)當中具有非常重要的意義。體育老師應(yīng)該把快樂體育的教學(xué)關(guān)鍵貫徹在體育教學(xué)當中，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。在此同時，在以后的體育教學(xué)當中，體育老師應(yīng)該找到更適合初中生的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，為培養(yǎng)全面型人才作出自己的貢獻。

參考文獻：

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黃少元?福建省泉州市培元中學(xué)