談核心素養下德育在小學體育教學中的滲透

摘要：體育品德是體育學科核心素養中的內容之一，德育亦是新課標體育教學中重要內容。義務教育階段，培養學生的規則意識，頑強拼搏的體育精神，以及增強團隊凝聚力，為學生成長過程中形成良好的體育品德和健康行為奠定基礎。本文探討在體育教學實踐中如何實現德育教育的滲透。

關鍵詞：新課標;德育教育;體育教學;滲透

一、德育教育在新課標下小學體育教學中的必要性

（一）時代發展的要求

經濟的發展對道德教育的要求越來越高，隨著全球發展趨勢，核心素養在全球多個國家被研究，德育的重要地位在世界各國達成共識。改革開放后，社會主義市場經濟的確立和發展，強烈沖擊原有的道德觀念，隨之引發一系列社會新問題的出現。因此，德育教育，必須從小抓，幫助學生建立正確的三觀，以更積極的態度承擔起未來建設的重任。

（二）傳統教育對德育教育的缺失現象嚴重

傳統教育注重學生智力的發育，考試分數成為評價學生的基本依據。學校過分地強調考試成績，把升學率、及格率作為衡量學校教育水平的主要標準。教師的道德水平參差不齊，在升學率壓力下，忽略德育教育。在這環境下，德育教育自然淪為第二位，從而制約學生思想道德品質的提高。

（三）新課標的要求

新課標教學目標中明確規定對學生情感與態度價值觀的要求。目的就在提高學生知識與能力的前提下，加強德育教育，逐步把學生培養成德智體全面發展的人。逐漸改變傳統的教學模式，實現德、知并重。新課標下的體育教育，更注重學生個性的培養，以體育課為平臺，以各種活動項目為抓手，灌輸品德教育，努力提高學生的道德素質。

二、教學過程中德育教育的實施

（一）教學目標的制定

在體育學科中，教材是實施體育活動的理論依據，教師一定要從育人的高度，以德育為指導思想，以體育活動為載體，培養學生堅韌不拔、不屈不撓的精神，增強學生愛國主義觀。教材中理論基礎知識，主要是在室內課時進行講解，可列舉我國體育明星在亞運、奧運會上奪冠的情形，激發學生愛國主義和民族自豪感。

（二）教學活動的引導

不同的教學安排產生的德育效果不同，作為體育教師一定要把握好教學活動的多樣性和目的性。

1.團體性體育活動有利于增強學生的團隊協作和集體主義觀念。如籃球、接力等項目，需要戰術和技術的巧妙配合，運動中能逐步增強學生的集體觀念，對覺察對手的作戰意圖，提高競爭士氣有明顯作用。反之，在足球運動中沒有集體觀念，單純發揮“英雄主義”戰略，不懂得相互配合，即使自身的足球水平很高，也很難在比賽中進球而取勝。

2.適當困難的任務能培養學生堅韌不拔的毅力和堅決果斷的勇氣。耐久跑和障礙跑不僅可以培養學生吃苦耐勞的精神;還可增強學生克服困難的勇氣;而雙杠等一些較為危險的項目更是有利于提升學生勇敢、果斷的品質。學生也會在這些運動中，相互激勵，不僅體會到成功的喜悅，也認識到了勝利來之不易。教師應根據這些項目特點，逐步滲透各種意志品質的教育，并加以引導出：人一生的成就，都是建立在這些優秀品質和意志的基礎之上。

3.利用對抗性運動，有利于展開對學生挫折教育和培養不服輸的心理素質。教學中教師經常要安排各種體育活動的比賽、測驗或考評，合理利用這一機會教育學生：任何人都向往勝利，但失敗也常常不可避免，在失敗面前，我們是選擇逃避還是直接面對？在分析學生失敗原因的基礎上，進行合理誘導，提高學生自我調節心態的素質，使學生清楚地明白，勝敗乃兵家常事，失敗更能鍛煉人的精神和意志，從而提高他們積極、樂觀的心理素質。

4.規則讓學生明白紀律的嚴肅性。任何一場比賽都有其自身的規則。正是有規則的約束，使得活動更具有觀賞性和藝術性。在教學中，作為一名體育教師，必須嚴格執法，保證比賽的公平、公正。對于違反規則的學生必須有相關的處罰措施，隨時提醒規則的不容侵犯性。以此引導遵守紀律是適應社會的基本法則，違反紀律必將受到懲罰，從而使學生明白紀律的重要。

三、教師要采用合適、科學的教學方法

（一）尊重學生是前提

任何評價都建立在尊重學生的基礎上，否則，只會讓學生感到虛偽，起不到應有的德育作用。教師的目的之一是讓學生看到光明的一面，點燃學生心靈的一盞燈。因此，在評價時必須做到公平、公正，尊重學生。絕不能因某個學生體育成績好就一味地表揚，也不能因成績不樂觀就大加批評。不顧場合、時間地批評往往會傷害學生的自尊。

（二）及時評價

學生希望得到老師的肯定，他們每一次進步都希望得到老師贊賞，及時地表揚可促進他們不斷努力進取。時間一旦被拖延，學生會感覺自己不被重視，影響他們活動的積極性。所謂的趁熱打鐵，效果更好。教師一定要及時發現學生的閃光點，及時去鼓勵學生，學生也會因此提高自信心。

（三）教師以身作則，充分發揮榜樣的作用

體育教師應該以自身特有的人格魅力實施教學活動。在體育課上教師的一系列表現如精神面貌、思想感情等對學生是一種無形教育。這種教育再加上良好的身體素質和運動技能，起到潛移默化的力量，使學生更加熱愛體育活動，以達到思想教育的目的：講究規范、舉止大方、言談文明等。

總之，教師要在體育課上利用一切機會，加強學生的德育教育，逐步提高學生身體素質的同時，幫助學生形成良好的三觀，為以后在學習、生活中形成良好的品質，充分發揮團隊精神打下堅實的基礎。只要教師方法得當、適時引導，學生在德育方面定會有大幅度提高。

參考文獻：

[1]楊艷紅.淺談小學體育課中的思想品德教育[J].教師，2010（13）.

[2]倪玉彥.小學體育中的德育滲透[J].中國學校體育，2004（4）.

作者簡介：陳瑜（1981-），女，漢族，江蘇蘇州人，畢業于武漢體育學院，本科，一級教師，單位：江蘇省蘇州市楓橋中心小學，研究方向：體育教育。