農村小學課余體育訓練現狀與對策

蘇麗娟

摘要：本文通過文獻資料法、訪談調查法、總結經驗法等對區屬四所農村小學課余體育訓練進行調查與分析，發現目前農村小學課余訓練存在觀念陳舊、生源短缺等問題。為此，結合多年在農村校開展課余體育訓練的經驗，試圖探索農村小學體育課余訓練的現狀與對策，為農村小學課余體育訓練工作提供一些參考。

關鍵詞：農村小學;課余體育訓練;現狀;對策

一、研究目的

研究小學課余體育訓練的現狀，試圖提高課余體育訓練水平。通過了解現狀的基礎上，結合各校開展情況進行歸納和總結，希望能對農村學校課余體育訓練工作提供幫助。

二、研究方法

（一）文獻資料法

筆者在調查中查閱了有關資料和文件，作為本文的研究依據。

（二）訪談調查法

對我區四所農村小學的部分教師、家長、學生進行各100名隨機抽樣訪談調查、統計分析。

（三）總結經驗法

筆者通過調查四校課余體育訓練模式，結合多年的實踐經驗，提出農村小學課余體育訓練對策與建議。

三、結果與分析

（一）農村小學課余體育訓練的現狀

筆者對我區四所農村小學的教師、家長、學生各隨機抽樣100人進行問卷調查，是否愿意讓學生訓練。數據顯示：教師中40名同意，60名不同意;學生中94名同意，6名不同意;家長中55名同意，45名不同意。

1.輕體育訓練，重智育發展

在農村學校中，部分領導對體育課余訓練的不夠重視，甚至出現“重智輕體”的嚴重思想，唯恐訓練影響到學校的教學秩序，因此不愿開展課余體育訓練;再者因為課外輔導在時間上往往會發生沖突，一部分的老師認為訓練比賽會影響學習，從而降低了參訓同學訓練的積極性，造成運動苗子成績的提高。

2.輕栽培輸送，重比賽名次

小學的訓練是打好基礎和輸送人才的重要階段。由于農村小學條件差，賽事又多，存在一些問題亟待改善：一是運動能力強的學生要面對各級各類賽事，占用較多的時間而影響學習，遭到老師和家長的反對;二是各級體育部門對訓練流于形式或缺乏與教育教學工作相結合，有賽有隊，無賽無隊現象也十分普遍。

3.班主任的負面影響

部分農村學校班主任及科任老師缺乏意識，對學校課余體育訓練表面上不反對，實際上并不支持，這種意識狀態在潛移默化中影響著學生的積極性，在一定程度上反作用于課余體育訓練。

4.家長的反對態度

農村學校中，大部分的學生生長在農村，家長只希望孩子好好學習，并不愿讓孩子花時間在訓練上，哪怕孩子有運動天賦也不支持;愿意讓孩子參加訓練的家長，也只是希望孩子增強體質少生病;有些家長認為，孩子學習成績不理想或特別頑固調皮，才將子女送到訓練隊，他們希望通過訓練，約束孩子的行為，提高孩子的“定性”，使他們能有一技之長。這些現象，使得有些體育天賦的孩子被“夭折”了，課余訓練的生源嚴重缺乏與不足。

5.體育教師素養的薄弱

筆者對這四所農村校20名體育教師進行問卷調查，對課余體育訓練的再研究情況：6人深入研究，4人有所研究，10人毫無研究。不難看出對訓練進行研究的體育教師并不多。主要因為部分體育教師研究意識較淡薄，缺乏研究的主動性和積極性。談及課余訓練，雖說各訓練隊也取得了一些成績，但教師群體內部氛圍不夠缺乏動力，因此，課余體育訓練很難全面開展。

（二）課余體育訓練對策分析

針對以上農村課余體育訓練的現狀，結合實際情況，筆者認為從以下四個方面著手發展學校的課余體育訓練。

1.處理好“學訓關系”，轉變班主任與家長為正面支持

學習與訓練產生矛盾，這就是我們經常討論的“學訓關系”的問題。由此可見，體育教師與任課教師、家長三方面的一致思想認可很重要。首先，三者應進行有效溝通，共同制定認可的訓練計劃;其次，在訓練過程中，學生因訓練的疲勞影響學習及作業的完成等負面現象，任課教師應及時鼓勵、調動學生上課的積極性，家長配合家庭作業的輔導。三者加強聯系，及時溝通，三管齊下克服疲勞帶來的負面影響。

2.加大投入，健全體育設施

農村學校經費少，投入到體育上的經費更是少，體育場地、器材也較簡陋和缺少。因此，學校領導要充分重視體育學科的重要性，適當撥款經費，完善體育設施。同時，體育教師要依據本校特點因地制宜，充分挖掘體育課程資源，發揮農村自然資源的優勢，自制一些訓練器材，如：小啞鈴、墊子、乒乓球臺等，以滿足農村訓練工作的順利開展。

3.激發學生訓練樂趣，樹立終身體育意識

體育教師應以積極的態度投入學校課余訓練，充分發揮個人魅力與專業素養影響學生。讓學生在訓練中真正感受到訓練帶來的樂趣。同時提高訓練的地位，在各類運動賽事中安排“重要人物”為學生表彰，加以宣傳報道。每年的六一表彰中，把“體育之星”也列為一個表彰系列，使全校形成濃厚的體育運動氛圍，從而樹立學生終身體育意識。

4.提高教師專業素養，挖掘運動苗子

農村教學資源相對薄弱，故體育教師更應加強學習，提高專業素養。在訓練中應科學安排運動負荷，遵循學生身體特點制定科學的訓練方法。訓練過程中，學生成績的提高不是一朝一夕就能有明顯“見效”，它需要一個甚至是幾個持續性訓練過程，因此，帶隊老師應理性看待每次比賽結果，潛心探索出具有農村特色的訓練方法，放眼于學生的未來，以達到最好佳的訓練效果。

四、結論與建議

課外體育訓練只是學校體育工作的一部分，不可能全力承擔體育人才培養的任務。因此，農村小學在開展課余體育訓練必須關注幾個問題：

1.理性看待理比賽與訓練的關系。

2.正確處理體育與智育關系[1]。

3.巧妙挖掘學生的潛力。

4.嚴格控制運動的強度。

參考文獻：

[1]易東燕.學生課余訓練體制的探討[J].天中學刊，1999.