淺析初中體育趣味教學策略實施

摘要：隨著全面素質教育的不斷推進，初中體育教學也越來越受到人們的關注，學生在體育課堂中掌握了良好的體育知識，提升自身的身體素養和心理素質，才能適合未來發展的需求。因此體育教師在進行初中體育教學的過程中，可以適當的采用適合學生發展的教學方式來激發學生的學習興趣，幫助學生高效地掌握體育知識，獲得良好的體育技能，實現初中體育教學質量的有效提升。

關鍵詞：初中體育教學;高效課堂;構建策略

在傳統的體育教學過程中，由于體育教學模式單一、枯燥，學生對于體育學習的興趣不高，同時學生片面的認為體育知識和體育技能對自身的學習發展沒有較大的幫助，因此導致了學生對于體育學習的意識不高或將這門課程進行敷衍的學習，在體育學習的過程中導致了學生產生消極、倦怠的心理。因此教師應該積極的改變體育教學的模式，引導學生明確體育教學的重要性，并讓學生在體育活動中體會到體育學習的樂趣，并積極地參與教師創設的活動，實現學生身體素養和學習能力的有效提升。教師在教學的過程中采用趣味性的教學模式，在教學中融入豐富的游戲活動，實現體育課堂學習多元化的發展，為學生身體素養的提升和心理素養的發展均起到了良好的促進作用。

一、豐富教學內容，積極開展體育游戲

在進行體育活動的創設時，教師應該利用各種教學資源來豐富體育課堂，促使學生從聽覺、視覺和觸覺各個方面來刺激學生，促使學生獲得綜合能力的有效提升。教師在進行體育活動的創設中融入游戲的環節，激發了學生參與的樂趣，并讓學生在活動中身心得到了有效的放松，并能提升體育的教學效果。例如，在進行“靈敏性”相關內容的教學時，教師為學生創設了“搶椅子”的游戲活動，教師在操場的中央設置幾個椅子，教師為學生播放音樂，讓學生伴隨著音樂來圍繞著椅子進行慢跑，然后教師將音樂停止后，讓學生快速的去搶空位，對于沒有搶到空位的學生進行才藝表演，不愿意進行才藝表演的學生，教師讓學生進行俯臥撐練習。教師還設置了“反抓手”的游戲活動：讓班級中的學生圍成一個圈，并面向圓心站好，引導學生將左手張開伸向左面的學生，將右手的食指放在右側學生的掌心上，當教師發出，“原地踏步”的命令后，讓學生在原地進行踏步，教師采用“1、2、1”口令適當的調整步伐，當教師發出“1、2、3”時，讓學生設法抓住左側學生的食指，右手設法逃脫，以抓住次數最多者即為勝利。教師采用趣味游戲的方式進行教學，學生有了濃厚的學習興趣，并且在活動中高效的掌握了教學的知識，激發了學生的運動潛能，學生的神經始終處于興奮地狀態，實現了寓教于樂的效果。

二、融入趣味練習，增強學生的運動意識

教師在進行體育課程教學的過程中，應該主動培養學生的運動意識，還能對未來的學習與發展奠定良好的身體基礎。教師在進行教學的活動過程中，由于不少課程進行重復單調的練習，學生會逐漸失去學習興趣，因此教師可以調整教學的方案，融入趣味的練習活動，來增強學生練習的積極性，并讓我學生體會到體育學習的樂趣，并在獲得良好技能的同時，身心得到了有效的放松，還能為學生自主性的發展打下良好的基礎。例如：教師在進行“跳遠”一課的教學時，讓學生反復的進行練習，學生逐漸產生了厭倦的心理，學生失去了學習的興趣，并且課堂的效果會逐漸下降。因此教師在進行教學時可以為學生創設有效的情境，促使在有效的情境中更好的掌握教學的內容。教師可以引導學生想象自己的前面是一個懸崖，將自己想象成一只丑小鴨，接著教師為學生播放“小小鳥”的歌曲，讓學生自己嘗試助跑后自然放松，速度逐漸加快后積極的踏跳，上下肢配合后協調，落地時緩沖平穩落地。接著教師為學生播放歌曲“飛的更高”，讓學生的身心得到有效的放松，在進行跳躍。同時還可以引導學生創設自己創設情境，促使學生在情境中更好的感知到練習的快樂。教師創設趣味練習活動，有效的激發了學生運動的活力，實現了良好的效果。

三、借助趣味比賽，提升學生的綜合素養

對于初中生而言，學生普遍具有強烈的好勝心，教師應該借助學生的這一特點，積極的創設趣味比賽，引導學生在活動中積極的投入，喚起學生的學習熱情。同時在比賽制度的設置下，學生具備良好的這契約精神，并且能有效的調動學生參與的積極性，學生在進行能量消耗的過程中，實現了身體素質的有效提升。例如：教師在進行“8字跳繩”的教學時，教師為學生創設了趣味比賽的活動，促使學生在活動中，通過競爭激發學生的獲勝的信心，學生參與的積極性，并能收獲良好的學習效果。教師將跳繩的節奏和甩繩的力度告訴學生后，將學生分成四個小組，讓學生進行跳繩比賽，促使學生運用繩波的高度在小組中能快速，優美的完成跳繩的任務。教師在比賽活動中認真觀察學生的掌握情況，并且一一的進行記錄，在學生在比賽結束后及時的為學生糾正，并讓學生快速高效的掌握跳繩的技能。

綜上所述，采用具有創新性的教學模式進行初中體育活動的設置，學生有了良好的學習興趣，并且能積極的參與，促使學生能循序漸進的在實踐中不斷優化自身的體育技能，積極的進行體育技能的研究，對于學生自主學習能力的提升也起到了良好的促進作用。對于教師而言，教師采用趣味性的教學活動是緊跟時代創新的步伐，為學生與時代進步的發展做好了良好的鋪墊，對于我國體育事業的發展也起到了積極的促進作用。

參考文獻：

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