試論傳統文化在小學家庭教育中的傳承與發展

喬丹

摘?要?中華文化源遠流長，在漫漫的歷史長河中，中華民族用自己的勤勞與智慧形成了特有的傳統文化，至今仍具有深遠而廣泛的影響。家庭是孩子生活與學習的主要場所，在小學階段，孩子的大部分時間是在家庭中度過的。家庭教育也在孩子的成長過程中發揮著重要作用，父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止與言傳身教莫不對孩子性格、品格的形成和發展有著深遠的影響。家庭教育是傳承我國傳統文化的重要途徑，但從實際調研結果來看，部分家長在對傳統文化的理解認知與教育傳承上存在一些偏差，這在一定程度上影響了子女學習傳統文化的積極性。為了改變現狀，本文從家庭教育現狀出發，分析傳統文化在家庭教育傳承中存在的問題，并提出一些方法策略，從而更好地實現我國傳統文化的傳承與發展。

關鍵詞?家庭教育;傳統文化;傳承與發展;現狀分析;方法策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0162-02

從廣義范圍上看，教育是一個比較寬泛的概念，教育的過程也就是學習的過程，這里面有家庭教育、學校教育以及社會教育。本文主題是家庭教育，即在父母或長輩在家庭生活中對子女的影響。

作為社會中最小的單位，家庭有著豐富的社會功能，除了繁衍后代外，其也是一個重要的文化載體，幫助家庭其他成員實現個體的社會化功能，家庭教育即源于此。與其他形式的關系相比，家庭成員間的關系具有穩定性特點，而且家庭成員長期生活在一起。在此背景下，家庭教育成為傳統文化傳承的重要環節。在長期的家庭生活中，家長或者長輩的行為習慣，為人處世方式都會直觀地展現在子女面前，這也體現了家庭教育簡單性與直接性的特點。從這個角度來看，在傳統文化的傳承中，家庭教育的影響是深刻而長遠的。

從實際調研結果的分析來看，家庭教育在傳統文化傳承方面做得并不夠好，一些地方甚至出現了缺失和斷層的現象。傳統文化是中華民族智慧的結晶，其在孩子的成長與發展過程中發揮著積極的促進和導向作用。這些現狀不得不引起人們深深的反思，下面，本文圍繞當前家庭教育在傳統文化傳承中存在的問題，提出一些方法策略，以期能夠推動我國傳統文化的傳承與發展。

一、小學家庭教育中傳統文化的傳承問題分析

小學階段是學生品德行為形成的關鍵階段，這個階段的家庭教育引導對學生未來的成長與發展有著莫大的影響。從調研結果來看，當前存在的問題主要體現在以下三個方面。

首先，部分家長對家庭教育的認知比較淡薄。長期以來，家庭教育在子女的成長過程中發揮著重要作用，家長肩負著對子女的教化責任。古有“孟母三遷”“子不教，父之過”，這些都從側面印證了家長的教化責任。但隨著社會的發展，家庭教育和學校教育分別呈現出社會化和終身化的發展趨勢，部分家長對家庭教育的教化作用認識逐漸淡薄，并將教化子女的責任推向他人。在此背景下，家庭教育的教化和傳承作用正在不斷被弱化。

其次，部分家長沒有認識到傳統文化的重要作用。中華傳統文化源遠流長，在歷史的長河中，它指引著中華兒女奮勇，至今仍具有廣泛而深刻的指導意義。近些年來，隨著信息技術的發展，國內外的交流日益密切頻繁，在家庭教育中，一些家長表現出一些盲目的“國際化”特征，否定我國傳統文化的重要作用，這不僅不利于民族自信心的培養，而且也不利于我國傳統文化的傳承。另外，當前多數家庭只有一個子女，對于子女的一些不恰當行為，家長不僅沒有及時指正，反而聽之任之，刻意偏袒，這不僅有悖于傳統文化的傳承，而且也不利于子女的成長與發展。

最后，部分家長沒有發揮積極的示范作用。古人云：近朱者赤，近墨者黑。小學階段學生的絕大部分時間都是在家庭生活中度過的，家長的一言一行對子女的成長有著莫大的影響。隨著社會縱深化進程的加快，一些優秀的傳統文化也遭到了不應有的“揚棄”。部分家長沒有充分意識到自己的榜樣作用，而是將一些不正確的價值觀和思想觀念融入到了家庭教育中。在如此的家庭氛圍環境下，子女的思想品德發展情況便可想而知。

二、促進小學家庭教育傳統文化傳承的一些建議

（一）擔負起家長的教化責任，發揮家庭教化作用

自古以來，人們便認同且積極踐行著家庭教化作用。在子女的成長過程中，家長是他們的第一任老師。隨著教育事業的發展，社會當前已建立了較為完備的教育體系，基本上覆蓋了子女從小到大的各個階段。但正如前文所言，與其他教育相比，家庭教育具有穩定性、直觀性和傾向性的特點。在家庭生活中，家長的一言一行既是示范，也是教化。而且其更具親和性，有潤物無聲的效果。所以，作為家長要正確認識到家庭教育與學校教育間的關系，兩者是互為補充、互為助力的存在，要積極擔負起教化子女的責任和義務，而不是簡單地將子女的教育“推向”學校和社會，從而切實發揮家庭教化作用。

（二）正確認識傳統文化的積極作用，將其滲透至家庭教育之中

中華傳統文化源遠流長，內涵豐富，其中既有個人修養、家庭朋友關系，又有對國家的態度。對于思想處于發展初期階段的小學生而言，這些優秀的傳統文化對他們良好品德行為的培養大有裨益。隨著信息技術的迅猛發展，人們的視野也愈加寬廣，一些外來文化也隨即涌入進來。作為家長，首先要認識到傳統文化的積極作用，在家庭教育中以傳統文化為根基，培養子女的民族自信心和自豪感。然后，要注意甄別外來文化，結合家庭實際和子女當前的心理認知狀態，取其精華，去其糟粕，適當地豐富和拓展子女的認知。另外，將傳統文化內容滲透到日常的家庭生活之中。例如，在傳統佳節進行家庭活動，端午節一起包粽子、給子女講述端午節的來歷、屈原的故事、觀看賽龍舟表演等等;中秋節一起賞月、吃月餅、告訴子女中秋節的一些習俗;春節和子女一起備年貨、貼福字、貼春聯、守歲、拜年等，讓他們感受濃濃的年味，深化對春節習俗認知的同時受到我國傳統文化的熏陶，在寓教于樂中實現傳統文化的傳承。

（三）家長要從自身做起，在家庭生活中發揮積極的示范作用

古人云：己所不欲，勿施于人。孩子是家長的一面鏡子，家長的言行舉止中藏著一個孩子未來的模樣。在家庭教育中，最好的教育方式不是說教，而是示范。作為家長要注意自己的教育方式，要求孩子要做到的自己首先要做到，用自己的一言一行為孩子做榜樣。例如，要求孩子不能浪費糧食，作為家長自己首先就要做到珍惜糧食，為孩子做出表率，然后再給孩子講解糧食的來源。這樣將實踐與說教理論相結合，給孩子講道理，這樣才能充分發揮家庭教育的重要作用，實現傳統文化的傳承。

青少年是國家的未來、民族的希望。對他們的教育引導不僅關乎其自身的成長，更會影響社會未來的發展。家長要切實發揮家庭教育的積極作用，將傳統文化融入到家庭教育中，從而更好地實現傳統文化的傳承。

基金項目：在小學家庭教育中傳承優秀傳統文化的實踐研究，課題批號：BY【2019】G183號。

參考文獻：

[1]容中逵.家庭教育：你在傳統文化傳承中都做了些什么？——論當前我國家庭教育中的傳統文化傳承問題[J].教育理論與實踐，2008（16）：54-57.

[2]張明.論中華優秀傳統文化在當代家庭教育中的作用[J].科教導刊：電子版，2017（3）：237-243.

[3]侯思薇，于春梅.優秀傳統文化對私德培養的路徑探析——以家庭教育為例[J].理論觀察，2016（6）：93-94.