淺談小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

占惠萍

摘?要?隨著課程改革的推進，老師對小學語文教學理解進一步加深，在小學語文作文教學中，更加認識到課外閱讀教學的重要作用。讓學生從課外閱讀中積累足夠的寫作素材和寫作方法，更有利于小學生語文寫作能力的提升。本文通過分析課外閱讀與寫作教學之間的關系，提出小學語文作文教學中課外閱讀的作用，以期最大程度上提高小學語文教學的總體教學質量。

關鍵詞?小學語文;作文教學;課外閱讀;

中圖分類號：622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0197-02

讀寫教育在小學語文教學中占據重要地位，老師提高小學生的閱讀積累和作文寫作能力，對小學生掌握小學語文知識有積極作用。由于語文讀寫教育的聯系緊密性，在小學語文作文教學中，課外閱讀教育起著關鍵的作用，老師通過合理設置課外閱讀內容，能幫助小學生積累更全面的文學素材，學習不同文章內容的寫作形式，從而為自身的語文作文寫作打好基礎，這在培養學生的小學語文素養上有積極意義。

一、小學語文課外閱讀與寫作教學之間的關系

小學語文課外閱讀與小學生的寫作能力都是小學語文教學階段的重要組成形式，共同構成了小學生的語文認知體系。小學生課外閱讀水平的提升，能讓小學生積累到更豐富的語文文化知識，學習到多種語文文章表現方法，從而對小學生寫作能力提高有很大的促進作用，可以說課外閱讀的有效積累是對小學語文作文教學的一種有效補充，是讓小學生能用自己的語言對自己的所思所想進行完善表達的一種科學教學手段。因此，老師要處理好課外閱讀與寫作教學之間的關系，在寫作教學開展中，將語文課堂閱讀有效融入到寫作課程中，讓學生能在課外閱讀的興趣指引下，轉變以往小學教育中學生排斥語文寫作的態度，更加主動地參與到小學語文作文寫作中，完善學生自身的語文認知體系。

二、小學語文作文教學中課外閱讀的作用

（一）課外閱讀有利于提高學生的寫作興趣

在以往的小學作文教學中，學生往往將寫作文作為作業形式，來被動地進行寫作練習，學生本身對作文寫作缺乏必要的興趣，這種教學方式的開展不利于小學生全身心投入到小學語文作文的寫作中，自然會使小學生寫作質量偏低。因此，在如今的小學語文作文教學中，老師可以將課外閱讀與寫作教學相結合，從課外文章閱讀中激發學生的寫作興趣，轉變以往被動的寫作形式到主動寫作的態度，這在提高學生寫作水平上有極大的效果。想要利用課外閱讀來提高學生的寫作興趣，需要老師選擇好課外閱讀內容，用含有趣味性的課外文章內容來引起小學生的關注，并在與寫作主題的結合中，引導學生將課外閱讀向語文寫作靠攏，讓學生能用自己的語言通過作文形式來描述和表達自身閱讀到的內容。這在很大程度上能提高學生的表達心性，激活學生的寫作動力，從而讓老師能更好地開展小學語文作文教學課程，促進小學生的寫作意識進步，這是課外閱讀教育在小學語文作文教學中表現出的引導寫作作用。

（二）課外閱讀可以豐富學生的文學積累

學生的閱讀與自身的作文寫作水平有密切的聯系，學生閱讀內容越豐富，自然積累的文化知識也就越多，這樣在進行作文寫作時，所能應用的知識體系將會更加全面，文章寫作內容也更加豐富，可以說小學生的語文閱讀對寫作能力的提高有很強的促進作用。在小學階段，除了必要的課本閱讀外，課外閱讀是小學生獲取更多文學知識，吸收積累更多文學素材的關鍵步驟，老師完全可以依據小學生的必讀課外文章，以及不同學習階段學生的愛好特點，向小學生推薦更多形式的課外文章內容，讓小學生在課外閱讀積累中，增加知識儲備量。從而在小學語文作文教學中，使學生能靈活運用各種語文知識類型，在進行作文創作中，有更多的寫作靈感，作文內容更加充實有效，這是語文課外閱讀對學生作文寫作的促進作用，是提高學生作文寫作內容豐富性的有效教學方法，同時也是保證學生語文作文質量的有效教學手段。

（三）課外閱讀能拓展學生的寫作思維，完善寫作結構

小學語文課外閱讀是小學生在接受語文課本教學思想的同時，豐富自身多方面語文思想的必要渠道。通過課外文章內容的閱讀，小學生能從各類優秀的文章中，學習多種語文寫作思路，體會課外文章中蘊含的情感精神，從而學會將文章表達內容與表達情感對應統一，增加作文寫作的表現力。在小學語文作文寫作階段，學生通常最缺乏的就是完整的作文寫作思路以及明確的寫作主題和寫作結構，通過多元的課外文章閱讀，學生可以在不同種類的文章閱讀中，掌握多種形式的寫作思路和作文展開結構，這有利于學生在進行作文創造時，所寫文章更具結構性和邏輯性，文章精神思想表達清晰，大大提高了小學語文作文的表現力和說服力。因此，學生在進行課外閱讀時，老師應該提醒學生進行文章結構的解析，學習其他作者的文章表現方法，以便增強學生對作文寫作的掌控力度。同時隨著學生課外閱讀內容越來越多，其具備的寫作思維將越來越完善，這樣學生在進行作文創作時，往往能有效改掉借鑒式寫作的毛病，打破自身的語文作文寫作局限性思維。

（四）課外閱讀有利于學生掌握作文寫作技巧

作文寫作技巧對小學生的語文作文創造有積極作用，掌握語言表達和文章結構設置的寫作技巧，能讓學生在作文寫作中更加輕松，更方便于在作文語言中表達自己的寫作思想，以便達到情與文章契合的作文表達效果。而寫作技巧的提升，除了多進行作文寫作外，還可以從課外閱讀中學習他人的寫作技巧，學生可以從課外文章的句式表達積累、段落結構設置中體會作者這樣寫作的用意和表達優勢，從而將這種寫作思考融入到自身的作文實踐中，形成自己的作文寫作技巧。例如，對課外文章的優美句式的積累，對不同修辭手法的運用等，如在選讀《紅樓夢》內容中，學生可以學習其中對人物的外貌描寫方式，并在自己的作文中進行參照描寫，使自己的作文寫作在情感表達完整的同時，更具表現力和感染力，這對提高小學生的寫作素養有積極作用。課外閱讀對小學生寫作技巧的有效積累，讓老師在開展小學語文作文教學時，教學效果更好，學生對作文寫作的掌握更加快速，對小學語文作文教學水平的提升有現實意義。

（五）課外閱讀使小學語文作文教學開展更加順利

在以往的小學語文作文教學中，老師想要讓學生寫出一篇合格的文章，需要在寫作素材積累、技巧指導、語言組織形式等多方面開展教學課程，還需要學生進行足夠的練習，才能有效提高學生的語文寫作水平，達到小學生階段的寫作教學標準。隨著時代的發展，人們對小學生的語文學習要求越來越高，老師也開始尋找縮短小學生作文寫作學習進程的有效方法，而課外閱讀的教學融入能從多方面來引導小學生寫作意識的提高，提高小學生的作文寫作能力，從而讓小學生能從自我提升的角度來加快作文寫作教學進程，更好地達到小學語文寫作的教學目標。老師可以將作文教學與課外閱讀進行有效結合，讓學生在進行寫作前閱讀相關的課外文章，既學習其他作者的寫作思路和文章結構架設方法，同時還可以為學生積累相關的語文寫作素材，這會使小學生在進行語文作文創造時更加順利，更好地把握自身的寫作內容，使小學語文作文質量得到整體性提高。

總之，小學語文課外閱讀對小學語文作文教學開展有極大的促進作用。在新時代的小學語文教學中，老師必須要認識到課外閱讀與作文寫作之間的關系，利用好課外閱讀對語文作文寫作能力提升的各項要素，從學生自身的課外閱讀中不斷提高學生的語文寫作水平，從而提高小學生的語文綜合素質。

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