培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職學(xué)生成長(zhǎng)

時(shí)小芳

摘 要：中職學(xué)校學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，更缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)很大一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。人們認(rèn)為興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？筆者認(rèn)為，要注重轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣;要學(xué)會(huì)借用先進(jìn)的課堂模式，以強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);中職教學(xué);學(xué)生成長(zhǎng)

人們常說(shuō)：興趣是最好的老師。如若有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠獨(dú)立、自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)。作為中職學(xué)校學(xué)生，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，更缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此狀況下，我們中職英語(yǔ)教師，要關(guān)注課堂教學(xué)方法的實(shí)用性，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷成長(zhǎng)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？筆者在此談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)。

1 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣

我們知道，中職生畢業(yè)后將直接面向社會(huì)，為此，中職學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活中，一定要不斷提升個(gè)人實(shí)際能力，切實(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們作為英語(yǔ)專業(yè)教師，要注重引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，切實(shí)學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，積極開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面英語(yǔ)和口頭表達(dá)能力。英語(yǔ)專業(yè)教師還要不斷拓寬學(xué)生視野，比如經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到參觀現(xiàn)代化企業(yè)，觀看中外合資企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，以及職工的工作氛圍，以切實(shí)了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也讓這些企業(yè)的實(shí)際氛圍去吸引學(xué)生將來(lái)進(jìn)入企業(yè)內(nèi)工作，從而促使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上能認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂知識(shí)。

此外，我們英語(yǔ)教師還要學(xué)會(huì)使用多種教學(xué)方式，借助生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來(lái)打開(kāi)學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的新局面，從思想意識(shí)上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生切實(shí)意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際重要性。如若學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就可以開(kāi)展獨(dú)立學(xué)習(xí)，我們教師在課堂上可從單詞教學(xué)開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生玩單詞學(xué)習(xí)小游戲，及單詞接龍等。

比如，在學(xué)習(xí)“social? customs”過(guò)程中，我們教師可說(shuō)出一些節(jié)日的名字，而后讓學(xué)生說(shuō)出節(jié)日習(xí)俗的一些單詞或者句子，以此激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。比如Dragon Boat Festival，這時(shí)學(xué)生回答Eating zongzi and racing dragon boats，教師說(shuō)Chinese New Year，學(xué)生可回答Make dumplings，我們說(shuō)“Christmas”，我們的學(xué)生可回答“Christmas gift”，這樣在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能進(jìn)一步了解自己所學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容主題及重點(diǎn)。

2 借用先進(jìn)課堂模式，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

我們作為中職英語(yǔ)教師，要注重引領(lǐng)學(xué)生在生活中對(duì)英語(yǔ)多講多練。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它的目的就是進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，為此，我們教師一定不能只是教會(huì)學(xué)生機(jī)械地、被動(dòng)地去死記硬背，而需要讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)，要使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用課堂所學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，決不能學(xué)啞巴英語(yǔ)。因?yàn)橹形呐c英語(yǔ)在口語(yǔ)表達(dá)上存在著一定的差異，為此我們教師要在課堂上不斷給學(xué)生滲透英語(yǔ)文化，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的實(shí)際認(rèn)知，并能給我們的學(xué)生進(jìn)行從內(nèi)到外的英語(yǔ)講解與分析，使我們的學(xué)生能夠敢說(shuō)敢講，以改變學(xué)生的怯懦心理。

此外我們教師還要充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)及情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，由于不同的教學(xué)方式會(huì)起到不同的實(shí)際作用，我們教師要按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及教育教學(xué)內(nèi)容來(lái)決定使用何種教學(xué)方法及模式。

比如，我們教師可將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓我們的學(xué)生積極進(jìn)行組內(nèi)演練，而后我們?cè)匐S機(jī)抽取幾個(gè)小組內(nèi)的一部分學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話競(jìng)賽，看哪組的學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)的更流利，比如我們教師給出學(xué)生的主題是“tourism”，若有的學(xué)生按照專業(yè)特點(diǎn)，把自己看做是一個(gè)導(dǎo)游，從而開(kāi)始為游客推介自己的家鄉(xiāng)，比如“Hello everyone， today we come to the famous …… scenic area， here surrounded by green shade， beautiful summer scenery is a tourist resort， in addition， the history and culture of …… is very long”，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及把握程度將會(huì)進(jìn)入深層次，在課堂小組英語(yǔ)表達(dá)中也能獲得較高的分?jǐn)?shù)。這不僅僅進(jìn)行了英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)也將英語(yǔ)與自己的專業(yè)有機(jī)地結(jié)合到了一起。

總之，培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的獨(dú)立性，一定要先從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始。由于中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，我們教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以此引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，使他們不再將英語(yǔ)學(xué)習(xí)定位成學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和阻礙。中職英語(yǔ)教師，要在課堂教學(xué)中，不斷提升個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)技能，使教學(xué)方法更適合當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

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