誦讀國學經典　助力養成教育

魏瑛

摘 要：國學經典誦讀有助于中職生形成良好的學習習慣、行為習慣，幫助中職生拓寬知識面，豐富中華傳統文化知識，形成完善的人格和道德規范。國學教育促進中職生養成教育的提高和發展。

關鍵詞：國學經典;養成教育;國學教育;學習習慣;行為習慣;中職生

一個人的成長過程也是一個人習慣養成的過程，尤其是在成長階段。本文結合中職生養成教育的現狀，針對當前中職學生養成教育存在的問題和不足，探討國學教育對于學生養成教育的作用。

1 中職生養成教育的現狀

因為幼年階段個人、家庭、學校、社會等原因造成養成教育上的缺失，大多數中職生在進入中職階段學習以后，會逐漸反映出在行為習慣、衛生習慣、禮儀習慣等等方面的問題。給中職學校教育和管理也帶來了極大的困擾。因此，如何促進中職生養成教育的發展與完善，使我們培養的中職生能符合當前新時代社會對于中等職業技術技能型人才的需求，便成了首當其沖的問題。

2 中職生養成教育的情況調查及原因分析

為了全面的了解中職生養成教育的現狀，筆者對本校8個專業共300名中職生進行“養成教育知識”的問卷調查，此問卷共涉及20個問題。

調查結果顯示，大多數中職生對于“養成教育”的概念模糊，對于“為什么要養成良好習慣”并不清楚。這種現狀源于以下五點：

1、中小學教育過度重視應試教育。

2、家庭對于習慣養成不重視。

3、成長環境中不良因素的影響。

4、不健康的社會思潮的影響，使學生們缺乏斗志，行為舉止懶散。

5、成長過程中，大多數中職生缺乏對人生積極進取的追求。

3 國學教育對于中職生養成教育的影響

知識解決的是學生一時的問題，而良好的習慣和素養伴隨學生一生，解決學生一生的問題。筆者在擔任中職生班主任工作期間，進行過長期的教育實踐，發現對學生進行養成教育，專門依靠單純的說教，作用甚微。于是嘗試讓學生們背誦勵志的經典的古文經典，讓學生們沉浸古文世界中去領悟各種道理，輔助自己各種習慣的養成。

3.1 誦讀古文名句培養學生們良好的學習習慣

國學經典誦讀可以培養中職生的朗讀能力，提高語文學習能力和文學素養。在擔任班主任工作時，要求學生每天讀二十分鐘的古文名篇，即早自習。每天背誦幾句話，但要求持之以恒。要求學生會背會默，能翻譯。國學經典涉及：《朱子家訓》、《聲律啟蒙》和《增廣賢文》中的勵志育人的名句等。每人準備一本經典文誦讀的專用摘抄本，對于所背誦語句原文、出處和涵義要求抄錄。并定期檢查和抽查。

3.2 從古文篇章中講述的道理去指導學生們養成良好的行為規范

中職生因為成長過程中的各種原因，在行為習慣方面存在很多問題，例如：不愛學習、禮貌意識不強、自覺性不夠、自律性欠缺等等。例如，背誦《朱子家訓》中“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔”，是告訴他們要將其指導自己的言行，養成早睡早起，生活作息規律且熱愛勞動的良好品質。背誦 “一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”懂得要勤儉節約等等。這些逐漸的就融入到他們的行為習慣中，成為一個人良好的修養。

3.3 國學經典幫助中職生拓寬知識面、豐富學生的優秀傳統文化知識

國學名篇中除了讓學生們養成良好的學習和行為習慣，更重要的是幫助中職生開闊視野，獲得更多知識。通過背誦《聲律啟蒙》，學生們學到了許多文學修辭手法，鍛煉了朗讀能力，培養高雅審美觀念。還懂得了天文地理歷史等各種知識。如“梁帝講經同泰寺，漢皇置酒未央宮。”既包含了古文韻律知識還包含了歷史知識，使學生們讀來饒有興趣。

3.4 國學經典幫助中職生更好地開展道德教育

學習了“天下興亡，匹夫有責”懂得作為一個人首先要有家國情懷，要愛國。學習“己所不欲，勿施于人”讓他們明白自己不想面對的狀況也不要讓他人面對，懂得站在他人角度去思考問題。 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”則讓他們辨別什么事可以做，什么事不能做，遵守道德規范。國學誦讀是通過背誦經典自然的融入道德教育。使學生們在誦讀中潛移默化，將所誦讀的內容轉化為自身的道德修養，指導自己的言行。

3.5 誦讀國學可以培養學生人格完善，懂得欣賞真正的美

國學經典中蘊涵了許多優秀的道德成果，經常誦讀對中職生的人格完善起著非常重要的指導作用。誦讀國學經典中的名句可以糾正他們的思想偏差，形成完整的人格。有的古文名句教給他們很多做人的道理，教他們學會換位思考，有“同理心”。“己欲立而立人，己欲達而達人”則讓他們明白不可以自我為中心，成就他人也是成就自己等等。通過接受國學教育，可以培養中職生的構建健康的精神家園，培養他們具有健全的人格和高尚的情操。

4 結語

國學經典誦讀有助于中職生形成良好的學習習慣、行為習慣，幫助中職生拓寬知識面，豐富中華傳統文化知識，提高個人修養和素質，形成完善的人格和道德規范。促進中職生養成教育的提高和發展。通過國學經典的誦讀和理解，將其內涵融入到學生們的人格修養中，終生受益。

參考文獻：

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