初中體育高效教學課堂的構建策略

趙忠堯

摘? 要：在初中體育課堂的學習過程中，因為教師對于學生的身體素質要求還是非常高的，因此這個時候教師就需要不斷提高學生在課堂中的學習效率，這樣才能讓學生在課堂中有時間去鞏固知識內容。因此教師在日常的教學過程中就需要結合一定的教學方式來構建高效教學課堂，這樣才能在有限的時間內讓學生盡可能多地學習知識內容，因為初中階段的學習任務本來就是特別重的，因此，本文就初中體育高效教學課堂的構建策略進行討論與總結。

關鍵詞：初中體育;高效教學課堂的構建策略;鼓勵學生合作;開展小組競賽;夯實體育基礎

在小學體育課堂中學生總是非常積極的，因為在小學階段的學習過程中并沒有非常多的學習任務，但是在學生進入初中階段開始學習之后，就會發現一切都發生了變化，學生不僅僅需要在教師指定的時間內完成大量的習題作業，還需要在課下的時間進行知識內容的預習和復習，因此在初中階段的學習過程中，學生需要掌握了解的知識內容是非常多的，這就導致了學生在短時間內根本就沒有任何的心情去參加一些課外娛樂活動，根據一項調查顯示，初中生的近視率正在逐年遞增，因此教師在日常的教學過程中需要不斷提醒學生注意休息，這樣才能讓學生保持一個高效的學習效率，同時教師在構建高效體育課堂的教學過程中，首先就是需要引導學生積極參與到課堂的活動中來，因此教師在課堂中就可以將學生進行分組，這樣可以鼓勵學生進行小組合作，同時教師為了提高學生在體育課堂中的參與度，還可以進行小組之間的友誼賽，這樣可以有效地提高課堂的學習氛圍。

一、鼓勵學生合作

在初中體育課堂的學習過程中，因為學生絕大多數的時間都被作業占據了，因此學生的身體素質水平是非常不過關的，在這種情況下，教師就需要為學生設計一個詳細的教學方案，這樣才能讓學生在學習的過程中有一個高效率的學習方式。同時因為在初中階段的學習過程中，學生的課外休息時間是非常短暫的，因此在體育課堂的教學過程中教師就需要在為學生講解知識內容的時候盡可能高效，這樣才能讓學生在課堂的時間中可以自由活動，因此教師為了構建一個高效的體育教學課堂就可以將班級中的學生分成不同的小組，這樣可以鼓勵不同的學生之間進行合作，這樣班級中學生的學習效率就會得到大大的提升，同時教師也可以構建一個高效的體育教學課堂。

例如，在教授學生學習“體操技能在生活中的應用”這一章節內容時，教師在為學生講解這一部分知識內容的時候，就可以借助微課視頻進行教學，這樣可以讓學生在理解體操動作的時候更加方便，因此教師在日常的教學過程中如果想要為學生呈現一個高效率的教學課堂，就可以通過鼓勵學生合作的方式來進行，這樣可以讓學生在學習的過程中更加高效，因此教師在為學生進行知識內容講解的時候，就可以讓學生在生活中多進行觀察，這樣還能加深學生之間對于知識內容的理解記憶，對于教師構建高效的體育教學課堂是非常有益的，因此教師需要在課堂的教學過程中多鼓勵學生進行小組合作。

二、開展小組競賽

在初中階段體育課堂的學習過程中，學生平時的參與度是非常低的，因為學生的心思根本就不在體育知識的學習過程中，因此教師為了提高學生在課堂中的存在感，就可以將不同性格的學生分為一個小組，這樣就可以讓班級中的學生都能參與到課堂的活動中來，同時這樣做還能提高學生學習的興趣。因此教師為了能夠構建一個高效的體育教學課堂，就可以將班級中的學生分成不同的小組，然后進行小組之間的對抗賽，這樣可以有效地幫助學生快速進入到學習的狀態中，還能在一定程度上加深學生對于體育知識內容的理解。

例如，在教授學生學習“支撐跳躍”這一章節內容時，因為這一章節知識內容的學習涉及到一些危險性的動作，因此教師在為學生講解動作要領之前，一定要先對學生的身體情況進行確認，這樣才能確保學生不會因為一些突發性的事件而傷害到身體的健康，因此教師在日常的教學過程中可以通過開展小組競賽的方式來提高學生的學習成績。

三、夯實體育基礎

在小學階段的體育課堂中，學生通常是將體育課當成玩耍的時間的，其實在初中階段的學習過程中也應該是這樣的，教師為了能夠提高學生在課堂中的參與度與體驗感，就需要構建一個高效的教學課堂，這樣才能在短時間內夯實學生的體育基礎，同時也能讓學生在學習的過程中有一個高效率的學習結果，因此教師在日常的教學過程中就需要結合一些有趣的教學方式來進行知識內容的講授，這樣才能為學生呈現一個高效的體育教學課堂。

例如，在教授學生學習“定向跑及其他”這一章節內容時，因為在之前的學習過程中，學生已經學習過短跑以及長跑所要注意的知識內容，因此教師在為學生進行這一章節知識內容講解的過程中，就可以先對學生進行提問，這樣可以讓學生盡快投入到學習的狀態中，同時也能讓學生在學習的過程中有一個高效率的學習方式，因此教師為了給學生呈現一個高效的體育教學課堂，就可以先夯實學生的體育基礎。

總而言之，教師在構建初中體育高效教學課堂的過程中，需要不斷提醒學生在日常的學習過程中需要注意勞逸結合，這樣才能在繁重的學習壓力之下依然有一個良好的學習效率，同時教師也要在體育課堂的教學過程中注意引導學生積極地參與到課堂的活動中來，這樣才能讓學生體會到體育課堂的學習樂趣，因此教師在構建高效體育教學課堂的過程中，除了鼓勵學生進行合作，還可以將學生進行分組，這樣也能提高學生在課堂中的學習效率。

參考文獻：

[1]王明輝.構建初中體育高效課堂的策略分析[J].當代體育科技，2017，7（17）.

[2]夏冰冰.新課改背景下構建初中體育高效課堂的思路探析[J].當代體育科技，2012，2（29）.