初中化學課堂趣味化學實驗的應用及分析

彭德文

摘 ?要：在我國經濟技術和科學技術大力推進的情況下，教育領域也在不斷地創新改革，這樣在跟隨國家發展的前提下也可以為國家培養更多的先進人才。隨著課程的不斷改革，趣味化課堂逐漸進入人們的視野，這一課堂的出現在一定程度上提高了課堂的效率和質量。本篇文章主演是對初中化學趣味化學實驗的應用及其分析。

關鍵詞：初中化學;趣味化學;應用設計

引言：

初中化學中學時代雖然占分比較低，但是卻是一門非常重要的科目。初中化學是中學生首次接觸的一門比較新鮮的學科，對學生來說打好基礎是非常重要的。而在初中化學中，化學實驗也有著舉足輕重的作用，所以教師在教學過程中要著重于提高課堂效率和質量。所以在不斷的改革過程中教育領域提倡趣味實驗課堂，教師通過這一方法手段代替傳統的課堂產生了顯而易見的積極影響。初中化學對中學生來說是比較新鮮的，化學實驗更是學生初次接觸的一類實驗。所以初中化學課堂趣味化學實驗對中學生來說加深對化學的理解非常有幫助。

一、初中化學趣味實驗課堂的影響作用

對中學生而言，初中化學初次涉及，是比較新鮮的。中學生對任何新鮮的事物都是很感興趣的，擁有強烈好奇心的他們與初中化學課堂趣味實驗的展開是非常切合的。這樣也可以在一定程度上提高學生的學習興趣，讓學生能夠主動的學習化學這一學科。化學與生活是息息相關的，所以教師在教課本知識的同時要將化學貫徹到學生的日常生活中，要讓學生能夠解釋生活中常見的有關的化學現象。在初中化學趣味實驗課堂中，鍛煉學生的動手能力的同時，也可以鞏固學生在課堂學習的理論知識。學生也可以在絕對安全的環境中自己動手做實驗揭示生活中的化學現象原理，這樣可以讓學生全面發展。

二、常見初中化學趣味實驗課堂設計

初中化學是整個化學科目中最簡單最基礎的，但是也是非常重要的。其中所涉及到的化學現象比較多，需要學校提供一定的實驗課堂來幫助學生理解理論知識。但是在實際的課堂開展過程中，一些學校由于缺乏資金購入相應的設備，或者一些教師自身缺乏動手能力，職業素養不高，導致化學實驗開展困難。化學實驗的缺失對學生的學習以及教育事業的發展都有一定的阻礙。所以近些年來學校以及其他相關領域也在不斷改革，盡可能將化學實驗普遍在初中學校中。教師在教學過程中要不斷完善實驗方案，這樣也可以不斷帶動學生的積極性，讓課程順利進行的同時，也可以使學生能夠全面發展。

（一）二氧化碳和石灰水反應變渾濁實驗設計

不管是哪一種趣味實驗，教師在課前都要對實驗室的相應設備有所準備，這樣可以提高課堂效率，也可以一定程度上加深學生對理論知識的掌握程度。教師在進行這一實驗時首先要準備相應的儀器和試劑：兩只燒杯（50ml）、石灰水若干量、吸管若干。然后要教給學生操作步驟：首先將石灰水注入燒杯中，讓學生用吸管往裝有石灰水的吸管中吹氣，并不斷觀察石灰水的變化情況。學生可以清晰觀察到石灰水會變渾濁。這就引出了理論知識中石灰水遇到高濃度二氧化碳會變渾濁，也驗證了空氣中二氧化碳的濃度沒有人體呼出二氧化碳的濃度高。但是一杯石灰水在空氣中放置一段時間之后，石灰水也會變渾濁。這個趣味實驗的整體過程操作起來比較簡單，讓學生自己完成整個實驗過程，可以增加學生的成就感和滿足感，讓學生在學習這一學科時會更加有興趣。

（二）家庭趣味實驗設計

對于初中化學實驗來說，遠遠不局限于實驗課堂，教師可以適當合理地給學生安排一些家庭趣味實驗。比如在學習酸與堿之后，教師可以讓學生進入自家廚房對廚具進行“清理”，比如食醋可以清理壺中的水垢。當然這一課堂的實施需要學生絕對的自制力，教師也可以在再次上課時抽查部分學生的實驗狀況。這樣既可以加深學生的印象，也可以讓學生動手操作提高興趣。

三、初中化學課堂趣味化學實驗的應用策略

初中化學趣味課堂的實現需要學校、教師、以及相關部門的共同努力。首先就是學校以及相關部門要盡快將實驗室的相關設備進行完善，確保實驗室可以讓學生正常的進行實驗操作。首要是要有好的通風條件，確保學生的人身安全。然后就是教師在實驗室要對學生進行監督，確保每一位學生都可以親自動手做實驗。教師也要以身作則，自身要對實驗有足夠的把握，要能夠知道實驗的危險性并提前告知學生，這樣也可以讓實驗課堂更有效率更安全。最后就是教師要合理地讓學生在生活中能夠應用到化學，為生活服務本身也是趣味化學實驗的一種，讓學生有成就感，也會讓學生對化學更有興趣。

四、結束語

綜上所述，初中化學對中學生來說是基礎也是比較關鍵的，而初中化學實驗對于初中化學來說是非常關鍵的。趣味化學實驗課堂的應用對學生來講可以有效提高積極性，加深對化學的理解。雖然趣味性化學實驗課堂有一定的積極影響，但是教育領域也要不斷對其進行改革創新，緊跟時代的步伐，才不會被淘汰。

參考文獻：

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