英語教學語法評價的實踐研究

李彩霞

摘 ?要：本文在語法教學理論基礎上，以自己所教的語法課程為研究對象，依據語法測試理論，通過教學實踐探索如何用評價促進學習，并融入具有中國特色的地方文化和校園英語，根據教育心理學進行英語語法教學評價研究，實施學習型語法評價，進行語法評價實踐研究。

關鍵詞：英語教學語法;學習型語法評價;實踐研究

語法歷來是語言教學與評價的重點，其在學習中的作用也是語言教學爭論的焦點。20世紀60年代，語言學家對語法的研究方興未艾，語言“技能與成分”的測試模式成為主流。這種模式就是測試句子層面的形態句法學形式，對語言教學與測試產生了深遠的影響。目前，理論語言學和應用語言學的學者對語法的看法較以前已大不相同，然而，語言測試者看待語法及評價語法的方式近半個世紀以來卻幾乎沒有變化（范海洋，2012：f9）。我國的英語教學主要經歷了語法翻譯法、交際法。實踐證明，前者影響學生英語的流利性，后者影響準確性。在新課程改革背景下的英語教學實踐中，英語語法教學也面臨著諸多困惑，例如如何正確認識目前語法在英語教學中的作用，如何教語法，如何評價語法，（范海洋，2012：F7）這些問題都需要研究，探索合適的英語語法教學和評價模式。評價對教學具有反撥作用，科學的測試會推動教育教學的發展，本文主要討論語法學習型評價的實踐與研究。

教學語法以指導學生掌握一門外語為目的，所以它必須具有很大程度的規定性。一般來說，教學語法的規則應以被說這種語言的人們公認為“標準的”、不帶明顯的地域或社會色彩的語言為基礎來制定，以保證學生掌握后能基本順利地進行各種社會交往。但另一方面，當代的教學語法受描寫主義理論的啟迪，也注意客觀地描述語言的歷史發展變化及差異（孫亦麗，2001：9）。如：“Long time no see.”“People mountain，people sea.”等不符合傳統語法的用法都已經為人們接受了，而教學語法只有承認并接受這種現實才能真正起到對學生的指導作用。本課題注重語法評價的實踐，研究英語語法能力測試任務的設計與開發、學習型語法評價的實施，并對語法能力評價的具體案例在日常教學中進行實踐。語法教學一般采用演繹法和歸納法（王薔，2000：62）。演繹法主要以教師為中心，直接給出語法規則，進行推理、分析和比較來講授語法，節省出更多時間讓學生練習應用語法。歸納法首先要求提供許多典型例子，然后以學生為中心進行觀察、歸納和總結，概括出相關的語法規則（紐南，2007：16）。筆者在此語法教學理論基礎上，以自己所教的語法課程為研究對象，依據語法測試理論，通過教學實踐探索如何用評價促進學習，并融入具有中國特色的地方文化和校園英語，根據教育心理學進行英語語法教學評價研究，實施學習型語法評價。學習型評價除了傳統的小測試、選擇題、限制產出型以及各種拓展產出型任務等測試手段外，還包括一些常規的拓展產出型教學活動，如聊天、改編、模仿和一些設計作業等。其他常用的課堂評價方法還有觀察和反思（范海洋，2012：F29），以期改變學生對語法學習的消極態度，培養語法學習興趣。

在語法評價中應該依據學生學習生活的真實情景，活化語法知識，激發學習動機，提高學習效率。一種語言基本上植根于說語言的民族的文化和社會生活的習俗。不參照這些廣泛的語境便難以正確理解語言。這對于研究當代的活的語言更為重要，表述離開情景語境就無意義（胡壯麟等，2008：18）。真正的、完整的英語知識只能在真實的語言學習情景中獲得（牛道生等，2013：296）。脫離現實社會的語言是沒有生命力的，我們應該創設情景，有意識地將中國英語融進語法評價中，研究中國學生的英語語法應用能力。例如：在教學介詞時，筆者引入一段帶英文字幕，反映中國文化的視頻，讓學生反復觀看，記錄視頻里面出現的介詞、每個介詞出現的頻率、每個介詞的語用搭配等，這樣枯燥的介詞學習也變得生動起來，有利于聯系語境，提高應用能力，同時培養學生的本土文化意識，突出中國情懷，傳播優秀的地方傳統文化，樹立正確的人生觀和價值觀。

語法評價是教學不可分割的一部分，評價結果的反饋能力為后續的學習和評價提供信息。學習型語法評價為學習者提供形成性評價信息，幫助學生了解自己掌握的語法情況，以及需要提高的地方;同時，它還可以為教師提供一些教學方面的反饋信息（范海洋，2012：F28）。在語法評價中還應該營造輕松的氛圍，端正學生對評價的態度，豐富評價方法，培養自我習慣，提高自主學習能力。讓學生切實地感受到語法學習型評價并非想象中的那樣單調枯燥、緊張無奈，還可以愉快地以評促學，以評促教，活學活用，提高應用能力。

參考文獻：

[1] 紐南（Nunan，D.）語法教學與研究：英文（美）[M]. 北京：高等教育出版社，2007

[2] 珀普拉（Purpura，J. E.）語法評價：英文（美）[M]. 范海洋導讀.北京：外語教學與研究出版社，2012

[3] 胡壯麟等.系統功能語言學概論[M]. 北京：北京大學出版社，2008

[4] 牛道生等.英語的全球化及其對世界的影響[M]. 北京：北京大學出版社，2013

[5] 孫亦麗.增進大學英語語法[M]. 北京：北京大學出版社，2001

[6] 王薔.英語教學法教程[Z].北京：高等教育出版社，2000