淺談核心素養下小學音樂高效課堂的構建研究

劉瑞利

摘 要：音樂是一種藝術和文化的體現，它能使人的心情舒暢、放松舒緩、享受生活。如果開展好音樂課堂并使用靈活有趣的教學方法，并輔以豐富多彩的音樂知識和內容，對于培養小學生提高對音樂興趣和愛好、展示音樂天賦、提升音樂感悟方面的能力有重要作用，這同樣可以提高小學生的整體素養和提高個人對音樂的了解，并為他們未來發展方向奠定基礎。但是，就目前大多數小學學校而言，它們并沒有開展很好的音樂課堂并存在部分問題，比如說，音樂教學的理論知識和內容形式單一、呆板，并不能很好地幫助同學以積極熱情的態度進入輕松快樂的音樂課堂。本文主要分析了在核心素養成為目前社會熱點問題的背景下，學校應該如何開展行動，組織有趣的音樂教學活動來調動課堂積極性，點燃小學生對音樂的學習熱情，和培養學生的音樂審美情感，并努力提高學校在音樂課堂建設方面的教學質量。

關鍵詞：小學音樂;核心素養;高效課堂;構建研究

音樂是小學生提高整體素質、培養興趣愛好、全面發展的重要課程。隨著當前社會不斷進步和快速發展，核心素養的培養已經成為了當前我國教育問題的重點項目。培養學生的核心素養，是學生應該具有的社會進步和自身發展都需要的重要品格和能力，也是現今的時代，學生能夠適應社會和緊跟時代需要具備的重要條件之一。如何構建新時代的小學音樂課堂，擺脫傳統落后的音樂教學理念，創建全新的高效的教學課堂模式，打造良好的音樂學習氛圍，提高學生對音樂學習的熱情和熱愛，是本文主要探討的問題。

一、營造良好的音樂學習氣氛

出于培養學生音樂核心素養的思考，新課程對音樂課堂的學習提出了更全面和更嚴格的要求。核心素養并不應該是遙遠和模糊的，它需要滲入音樂教學內容和形式的各個環節在音樂教學過程中時刻體現，它的目標就是培養學生能夠自主探索音樂，參與到音樂學習課堂中，讓學生在一個更加生動形象的環境中學習。在給學生講授音樂知識的時候，老師應該致力于打造一個有趣的音樂學習氛圍，讓音樂變得實體化而不再抽象。音樂藝術表現形式可能因為文化和地域的不同而產生音樂審美的差異，學生不能感觸到音樂的美感，這個時候營造良好的音樂氛圍，展示音樂所表達的情景情境，就可以幫助學生真正走入音樂。

二、豐富課堂內容和創造教學形式

靈活的教學形式和有趣的教學內容能夠引導學生感受音樂之美，激發對學習音樂、創造音樂的興趣和熱愛，相反，呆板枯燥的講課只會澆滅了學生對音樂學習的熱情火焰，對音樂反而會容易產生抵觸情緒。????小學音樂教學內容和方法是可以多姿多彩且富有趣味的。比如在現在的互聯網時代，就可以利用多媒體信息技術，播放音樂影片或音頻，展示音樂器材圖片，把無形抽象的音樂轉化為有形的音樂素材，這樣既可以幫助學生加強對音樂的理解程度，又提高課堂的趣味性^[1]。如果單純地只講述課本的理論知識，對于小學生來說就是復雜且無趣，但如果增加這種多媒體的教學內容，就更容易吸引學生進入到課堂教學中，使學生全神貫注地學習。????老師在授課過程中可以組織開展一些創新性的、趣味性的、實踐性的教學活動，比如做音樂小游戲，開展音樂唱歌比賽，這些活動形式都可以在一種輕松的氛圍中提高學生的音樂知識理解能力、音樂審美能力。同時在教學里面，如果老師只是單一地、填鴨式地傳授知識，那么以小學生對知識的接受能力和理解能力，這樣的教學模式和教學質量都是不合格的。在傳授知識的時候，填加問答活動，既可以提醒那些分神、開小差的學生，讓他們專注到課堂上，又可以引導小學生進行思考和探索，加深對老師講授的音樂知識的理解能力，還可以溫故而知新，復習舊的內容，獲得新的理解。老師提問的問題一定要恰當，既不能超過學生理解范圍以免澆滅學生熱情，也不能太過簡單。如果提問的問題剛好是講述到知識的關鍵處，那這個問題就可能會起到畫龍點睛，讓學生突然靈光一閃的作用，這就可以充分提高學生的學習興趣愛好，提高教學課堂的效率。

三、學生音樂參與體驗和加強學生音樂實踐增加

理論知識的學習是重要的，但如果要真正地學好音樂，就要參與到音樂實踐活動，親身感受音樂的表現形式。音樂是五彩繽紛的藝術的表現形式之一，通過歌唱、樂器演奏等形式來展示和傳遞。如果想要真正地提高小學生在音樂方面的專業素養和興趣，老師就需要鼓勵學生去參與音樂實踐活動，讓學生親身去表現音樂，展示音樂。

老師應該積極帶領學生去參與各種音樂活動，突出學生的學習主體地位，并鼓勵學生在音樂學習中展現自己的能力和個性，在參與到真正的音樂實踐活動中，真正接觸到音樂，并且結合理論知識和自己的理解能力展示音樂，這對開發學生的音樂理解能力和創造能力具有重要的意義^[2]。

結束語：

總之，在核心素養要求下的小學音樂教學，應該讓學生占據音樂學習的主導地位，營造良好的學習氛圍，以靈活的教學形式和豐富多彩的教學內容，增加學生的音樂體驗和實踐活動，培養學生學習音樂的熱情，陶冶情操，實現學生成長的全面發展。

參考文獻：

[1]田琳歡.核心素養下小學音樂高效課堂的構建研究[C].2019全國教育教學創新與發展高端論壇.中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019.

[2]張莉莉.核心素養下小學音樂課堂中有效提高參與度的策略與研究[J].華夏教師，2018，No.097（13）：36.