基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)思考

王晶

摘要：在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之中，為了有效深化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平，需要在課堂之中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生在課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，以此對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到一個(gè)良好提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)內(nèi)容，并將核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)融入其中，為學(xué)生開(kāi)展更好的更具科學(xué)的教學(xué)方式。本文主要分析研究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何借助核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，提升計(jì)算教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生帶來(lái)更具有體驗(yàn)感的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);計(jì)算教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)在價(jià)值的主要方式。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)更加關(guān)注對(duì)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，從而使得核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)能夠有效指導(dǎo)計(jì)算教學(xué)，以此對(duì)學(xué)生計(jì)算能力和計(jì)算思維得到良好培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得到整體發(fā)展。

一、細(xì)致分析教材，處理課堂內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算教學(xué)屬于小學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要基礎(chǔ)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，必須培養(yǎng)學(xué)生形成良好的計(jì)算技能和計(jì)算意識(shí)，以此適應(yīng)生活過(guò)程中對(duì)于計(jì)算內(nèi)容的合理化處理。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在課堂之中開(kāi)展自主計(jì)算，以形成良好的計(jì)算能力，并對(duì)計(jì)算過(guò)程加以反復(fù)驗(yàn)證，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的個(gè)性化理解。

比如，對(duì)“一位數(shù)與多位數(shù)相乘”有關(guān)內(nèi)容加以講授之時(shí)，數(shù)學(xué)教師需對(duì)教材加以細(xì)致分析，對(duì)其中的教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)加以掌握，并且對(duì)教學(xué)方案加以合理設(shè)計(jì)，讓兒童可以從兩位數(shù)與一位數(shù)相乘當(dāng)中獲得啟發(fā)，進(jìn)而理解一位數(shù)與多位數(shù)相乘就是要讓一位數(shù)與多位數(shù)當(dāng)中的各個(gè)位數(shù)都相乘，最后對(duì)相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加，進(jìn)而得到正確答案。

二、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算反思

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過(guò)程中，為了有效貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，便需要在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)之中對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深刻反思和驗(yàn)證，畢竟任何一個(gè)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中都可能會(huì)出現(xiàn)不同的失誤，而不同失誤也表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著不足之處，通過(guò)計(jì)算反思讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)題目進(jìn)行一個(gè)深刻的分析與研究，挖掘其中存在的計(jì)算規(guī)律，以此把握舉一反三的計(jì)算思維，讓學(xué)生能夠在計(jì)算過(guò)程中思維變得更加靈活、生動(dòng)，提升計(jì)算準(zhǔn)確率。

比如，在“三角形的周長(zhǎng)和面積”的教學(xué)中，對(duì)于三角形的面積計(jì)算，可以利用公式直接計(jì)算，也可以嘗試?yán)闷唇臃ā⒎指罘ㄟM(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生在計(jì)算中加強(qiáng)反思，嘗試?yán)枚喾N方法進(jìn)行計(jì)算，可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、豐富計(jì)算教學(xué)形式

在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，許多教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，使得小學(xué)生在開(kāi)展計(jì)算學(xué)習(xí)之時(shí)自身興趣熱情不高，嚴(yán)重制約了小學(xué)生計(jì)算核心思維的培養(yǎng)效果，也影響了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在創(chuàng)新教學(xué)思想與改革教學(xué)方法中提供多元化和多樣化教學(xué)內(nèi)容，以此豐富小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣，滿足差異化學(xué)生計(jì)算要求。

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思維方式來(lái)開(kāi)展不同的教學(xué)內(nèi)容，并制定不同教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在具有個(gè)性化和差異化的教學(xué)目標(biāo)之下開(kāi)展計(jì)算學(xué)習(xí)，并為學(xué)生帶來(lái)不同的計(jì)算內(nèi)容，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

第二，借助信息化技術(shù)來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)信息化水平，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為生動(dòng)有趣的計(jì)算內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)律和計(jì)算公式產(chǎn)生更為直觀的理解，增強(qiáng)課堂教學(xué)自由性和愉悅性。

四、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

之所以傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期，是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師過(guò)于關(guān)注教材內(nèi)容和理論性知識(shí)的傳授，對(duì)于小學(xué)生興趣愛(ài)好內(nèi)容卻產(chǎn)生了忽略，讓小學(xué)生在課堂之中感受不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。所以在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念和核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)之下，為了有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的計(jì)算思維和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，便需要在課堂之中尊重計(jì)算內(nèi)容的生活化特點(diǎn)，從而將生活化內(nèi)容融入到計(jì)算之中，讓學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維去解決生活實(shí)際問(wèn)題，以提升計(jì)算知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生在開(kāi)展主動(dòng)計(jì)算過(guò)程中更好的體會(huì)計(jì)算學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

比如，在對(duì)“小數(shù)加減法”有關(guān)內(nèi)容加以講授之時(shí)，已知小紅媽媽花費(fèi)13.8元購(gòu)買了一斤果凍橙，花費(fèi)8.7元購(gòu)買了一些蘋果，問(wèn)小紅媽媽一共購(gòu)買果凍橙和蘋果一共花費(fèi)多少錢？?jī)和衫谜n余時(shí)間到超市購(gòu)物，同時(shí)按照經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)加減法加以認(rèn)識(shí)，對(duì)小數(shù)進(jìn)行加減法之時(shí)，并不是對(duì)齊位數(shù)，而要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，兒童了解這一點(diǎn)之后，就可以順利進(jìn)行小數(shù)加法與減法的運(yùn)算。

參考文獻(xiàn)：

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