新時代“立德樹人”理念下班級管理 實踐研究

黃健鋒

【摘要】推進素質教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，就要落實立德樹人這個教育的根本任務。班級是學校做好“立德樹人”教育的基本單位。以“立德樹人”為核心理念，探索實踐班級管理教育新方式，對于初中班級管理工作水平的提高有重要的意義和作用。本文結合工作的認識與實踐，從管理制度、主題教育、學科教學和運用互聯網+共4個方面，談談如何提高“立德樹人”理念下班級管理的有效性。

【關鍵詞】立德樹人 班級管理 有效

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-19601

俗話說：“立德先立師，樹人先正己?！钡滦胁粌H要通過言傳，身教也不可缺少。在班級平時的管理中，班主任的一言一行均會成為學生效仿的對象，若要成為一名優秀的班主任就應通過自己的親自示范與實際行動將“立德樹人”落到實處，而不是一味的說教。我們經常說“教師是人類靈魂的工程師”，從某種角度上來說，教師是怎么樣的，其教出的學生就是怎樣的。所以，班主任應對自身品德的修養予以重視，為學生樹立榜樣，通過自身的學識魅力與人格魅力為將學生培養成人，成才。

一、優化班級的管理制度，提升自我管理能力

在班級管理工作中，班主任教師需對“立德樹人”的管理理念予以堅持，這既是學生個人心理發展的需求，更是充分尊重學生身心健康發展規律。如制定班級班規或公約時，教師通常都會直接搬出現成的班規，然后要求全班學生都必須熟讀并遵守，否則將以違反班規為由對學生進行處理。這種做法往往是為約束而約束，育人方式比較死板、生硬、缺乏人性化。其實，教師完全可以通過柔性化的模式來有效調節班級管理規章制度的建立。首先，教師可以提供可參考的班規給學生查閱，引導學生對現成的班規進行分組討論，提出贊成和不贊成的相關班規的意見和原因。充分的學生討論過后，教師適時加以引導教育，全班學生對班規的認識就不僅僅只是停留在“我不違反班規”的他律意識上，而會形成 “我要遵守班規”的自律意識上。在平時的教育引導中，教師需讓學生掌握自我管理的方法，幫助學生形成主動、自覺、積極的進行自我管理的能力。

二、豐富主題教育活動，形成良好的品格

人的品德可以分為“思想的德”和“行為的德”，兩者可以通過學習和實踐內化的。班級主題教育實踐活動是班級實施“立德樹人”的重要途徑。教師可以在組織豐富多彩的教育活動中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。比如，在以“學會感恩”為主題班會教育活動中，可以借助多媒體設備將一張《漢川地震中的母親》的圖片展示在學生面前，并讓學生根據圖片內容把自己的感受說出來。一些學生會說： “我看到深深的廢墟中，一位母親正將自己的孩子緊緊摟在懷中。雖然他們已經離開了人世，但這種母子深情卻是割舍不了的。”還有的學生會說：“圖片中的媽媽仿佛在說，親愛的孩子，如果你還活著，請你一定要記住，媽媽永遠愛你?！卑鄷逃顒咏Y束后，結合感恩教育主題，布置學生課后一個特殊的課后作業，如為父母捶捶背、洗洗腳、按按肩等。如此方法，既鞏固“思想的德”，也提升“行為的德”。

三、與學科教學相結合，提升班級管理實效性

班級管理工作和學科教學工作之間有著非常緊密的關系。因此，在開展班級管理時，應有效結合二者，以讓班級管理工作更有實效。比如，在對初中英語外研版八年級上冊《Module 5 Unit 11 wanted to see the Beijing Opera.》一課進行教學時，教師可將中國傳統文化教育滲透其中。首先，教師先將一幅幅京劇人物圖片展示在學生面前，向學生介紹中國傳統的京劇人物。待學生有所感悟后，教師說： “What do you think of Beijing opera？ Do you like it？”，大部分學生不約而同地說：“Beijing opera is very interesting. This is oui traditional play.1 love Beijing opera and our country.”。接著，當我播放老舍的戲劇短片《Teahouse》時，向同學們介紹說：

“Lao She is a great Chinese writer. He is famous for his playTeahouse”。部分學生回答說：“1 want to be a great Chinesewriter. too”。如此不但能夠對學生熱愛祖國傳統文化的情感予以有效培養，也可將愛國教育和理想教育滲透其中。班級管理工作和學科教學工作的緊密結合，可以相互促進，形成良性系統。

四、充分運用互聯網+，拓寬德育教育渠道

網絡環境下，初中班級管理工作形式多樣、全員參與的特點，促進了初中班級管理工作的進步與發展。作為新時代德育工作者，要充分運用“互聯網+”資源，創新德育方式，促進德育工作現代化。如在毒品預防教育方面，要加強學生的拒毒防毒意識和能力，發揮班級教育的主陣地和“小手拉大手”的輻射作用。但由于學生的抽象思維能力不高，如果只是生般硬套地講理論知識，可能教育效果會令人不滿意。然而，通過編輯制作成禁毒小動畫、短視頻等網絡微課，可以極大的吸引學生的關注，讓學生更好地更直觀地接受禁毒教育;其次，通過微信關注“中國禁毒”等公眾號，組織學生積極參加網絡禁毒知識競賽，以賽促學，豐富毒品預防教育的形式，提高學生對毒品知識的知曉率;同時，通過在網絡QQ家長群發布禁毒信息、推送優秀禁毒文章等，提醒家長關注孩子的動態，掌握當前禁毒形勢和拒毒方法等，逐步形成家校共管模式，真正起到事半功倍作用。有效依靠“互聯網+”，融合網絡資源，必將初中班級德育教育工作水平推上一個新臺階。

結語：綜上所述，作為一項系統工程，“立德樹人”有利于培養青少年的良好思想品格，同時也對青少年素質的培養起到積極促進作用。作為“立德樹人”教育的最小集體單位，班級作用不可忽視，只要育人目標明確，且教師與學生積極參與其中，便可使這一目標順利實現，為國家和社會培養更好的接班人。

【參考文獻】

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