初中體育課堂培育學生籃球興趣的研究

龔曉菁

【摘要】在新課程標準改革不斷推進的背景下，中學體育教學面對從以教師為主體向以學生為主體的轉型。培育學生對籃球課堂的興趣，能夠提高學生上體育課的主動性，切實達到強身健體的目的。因此，本文從體育課中培育初中學生的籃球興趣的意義出發，對如何培養初中生對籃球的興趣展開了探討，從而為面對教學轉型的體育教師提供參考。

【關鍵詞】初中體育 籃球課堂 興趣教學

【中圖分類號】G633.96

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-053-01

引言：初中時期是青少年生理和心理發生轉變的重要時期，然而由于教學理念沒有轉變，依然偏向傳統，學生對體育活動難以提起興趣，致使現今許多學校的體育課堂卻仍存在“自由活動”的現象，這樣并不能起到讓青少年強健體魄的作用。籃球是體育課的一項重要項目，如何培養初中生對籃球的興趣，切實保障體育課堂對學生的積極作用，是現今教學轉型的重要一步。

一、初中生籃球興趣培養的現狀及意義

興趣是學習最好的老師。無論學習什么內容，興趣都至關重要。特別是初中生的思想還不十分成熟，教師在教學方面的正確引導顯得尤為關鍵。籃球課作為一門實踐性質的課程，教師拋棄傳統教學方式，培育學生對籃球的興趣，讓學生真正參與到體育活動當中來可謂迫在眉睫。

初中生正處于身體成長的重要時期，體育課的設置是為了讓同學們強健體魄，如果課程設計不夠完善，同學們對體育課不感興趣，上課只是得過且過，那么學生的身體素質就無法提高。而以興趣帶動學習是最好的學習方法，培養學生對籃球的興趣就尤為重要。初中正是好動的年紀，籃球本應是一項非常受歡迎的項目，籃球課讓學生掌握籃球的基本技能和技巧的同時，更是為培養他們的體育精神，從而引導學生體育技能和品德方面同步發展。但許多初中學校在籃球教學中，卻存在著許多問題，如：教學方法比較單一、沒有新意;教學氣氛比較沉悶、學生參與度不高;教學結果不夠理想、起不到讓學生強身健體的目的等。這時我們急需轉變教學觀念，來提升教學的效果。籃球不僅是一門課程，更是一種競技項目，它還可以培養學生的組織協調能力，學生如果對籃球足夠喜歡，還可以將籃球變成自己的業余愛好，豐富生活的同時，也可以提高身體素質。

二、如何培養初中生對籃球的興趣

（一）完善籃球課基礎設施

許多學校的籃球基礎設施不夠完善是籃球課效果不理想的主要原因，籃球不夠多，或是籃球架不夠多，都會導致小部分入學習、大部分人旁觀的結果。這樣會形成大部分的人無法參與到籃球課堂當中來，得不到練習和活動的機會，使得學生與籃球之間形成一道鴻溝，越不了解，越不感興趣，體育課效果不佳、形同虛設皆是由此而來。完善籃球課基礎設施的目的是讓所有學生參與進來，使每個人都能增多練習的機會，切實參與到課堂當中，成為學習的主人，那么學生在與籃球漸漸熟悉和友好的過程中，就可以逐步增強對籃球的興趣，逐漸喜歡上體育活動。這是培養初中生對籃球的興趣最基礎、也是最重要的一項辦法。

（二）以新穎方式組織教學

在如今多媒體時代，教師講課早就不局限于口頭傳授和文字講解，體育課也一樣。體育老師可以利用多媒體，向同學展示籃球的魅力。如播放籃球比賽視頻，引導學生分析籃球運動員的動作等等，可以讓學生更直觀地理解動作，對籃球產生興趣。體育課除了讓學生強身健體之外，還要注重培養學生的團隊精神和體育精神，籃球的形式和內容都有助于提高學生的團隊意識和拼搏精神。那么在籃球教學中，教師也應注意培養學生這方面的精神。教師可以適當減少傳統教學中的令學生感到枯燥乏味的單一重復訓練，增加一些趣味項目，例如將學生分成幾組練習，一段時間后檢查練習效果;或分組適當讓學生之間進行簡單的比賽，形成良性競爭機制等。這樣學生在好勝心的激發下，會更投入練習，并在比賽中，了解團隊的重要性，也學會培養大局意識。

（三）教師與學生之間形成良好的互動關系

體育老師與學生之間的關系較為疏遠，一般有兩種情況：一是戶外的課堂學生可能會比較散漫，教師為了管理好學生可能會比較嚴厲;二是可能有些學生在籃球方面基礎薄弱，又不敢于向老師提問，因此對體育課不感興趣甚至逃避。這兩種情況并不是無解的。在體育教學中，教師更要做到善于理解和傾聽，站在學生的立場上考慮體育活動是否足夠合適，例如有些同學身體素質較差，對有一定難度的動作并不能夠合格完成，這時體育教師應當在今后的籃球練習中給他們適當降低標準，或者男生女生分不同等級要求等。師生關系只有建立在相互理解和尊重的基礎上，才能夠在教學中形成良好溝通和協作，構建和諧、平等、民主的師生關系。甚至師生之間也可以進行比賽，這樣可以拉近師生之間的距離，形成良好的互動關系，學生會因此對上體育課減少壓力，增強興趣，達到體育課的預期效果。

體育課每個老師的評分方式都可能不同，但最好是利用生成性評價模式，通過細致觀察學生學習籃球的整個過程，對學生的態度、學生參與程度、學生進步程度等方面進行綜合評價，而非利用單一的考試成績評價學生，應多利用積極的評價語言，以此強化學生對籃球的興趣。

結論：綜上所述，初中教師在體育課堂中培育學生籃球興趣，是一項非常有意義的舉措，既能保證同學們進行足夠的體育鍛煉，又能培養學生的體育精神，但是培養學生籃球興趣的方法有很多，除上述幾種之外，教師還可以自己摸索更加適合的方法，訓練的趣味項目更是可以根據實際需要自己開發，從而達到更好的課堂效果。

【參考文獻】

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