初中語文高效課堂構建策略

謝小蓮

【摘 要】 高效課堂主要指的是教師在進行課堂教學的過程中能夠通過采取比較科學的教學觀念，并且能夠采取一些有效的教學方式，從而可以盡可能地幫助學生促進自己的能力發展以及素質的提高，并且最終可以獲取比較良好的教學效果的課堂。然而當前初中語文教學的現實狀況是，語文教師一般都付出了非常大的時間和精力，而且學生也付出了比較大的努力，但是最終的教學效果卻沒有很好，存在著低效化以及無效化。因此，教師需要采取一些比較切實合理的措施來改善這種高付出、低收入的教學現狀，不斷地促進語文高效課堂教學的構建。

【關鍵詞】 初中語文 ?高效課堂 ?構建策略

語文本身屬于一門基礎性較差的學科，對于學生而言，能夠不斷地提高自身的文化素質。教師在進行初中語文教學的過程中，不僅需要特別重視培養學生對于一些基礎性語言文字的理解與應用的能力，而且還需要在進行課堂教學的過程中能夠通過更加科學合理的教學方式來不斷地提高學生的語文綜合能力，從而可以逐漸地幫助學生語文核心素養得到比較有效的提升，并且能夠更好地實現高效課堂。在進行語文課堂教學的過程中，教師需要提前經過細心地設計教學內容，能夠在課堂教學的過程中采用多樣化的教學方式，從而可以逐漸地增強課堂教學的趣味性，最終可以更好地實現課堂教學的實效性。

1. 備課的過程中拓展文本教學內容，加深學生的理解

對于語文教學而言，拓展的作用是非常大的，在初中語文教學的過程中，教師需要充分地根據實際的文本教材的主要內容和需求，在教師進行備課的過程中應該非常細心地選擇拓展知識內容以及形式，不斷地突破文本的限制，從而可以做出比較適當的知識延伸，幫助學生更加深刻地了解文章內容，這樣可以促進課堂教學更加豐富多彩，最終可以實現課堂教學的提高。

例如，教師給學生講解到《我的叔叔于勒》這篇文章的過程中，教師在上課之前給學生先提一些關于莫泊桑以及他的相關作品，從而更好地結合坐著在創作的過程中所處的時代背景認真地進行分析，并且能夠對文章可能蘊含的內容和情感進行更加全面的講解，這樣可以更加深刻地幫助學生了解文章的結構以及各自人物的性格特點等，從而可以更加深刻地感知到資本主義的背景之下淡漠的人情;還比如，學生在學習《楊修之死》這篇文章的過程中，有相當一部分學生都沒有積累足夠的古典文學名著，而且不能夠非常充分、全面地認識到三國時代的背景，這些就很有可能成為學生在學習文章當中的阻礙，當教師引導學生探索楊修死因的過程中，先概括這個人物的主要形象，為了可以更好地避免學生對于課本的依賴，教師在上課之前就需要做比較充分的搜集準備，并且也需要讓學生在上課之前提前對這篇文章做一些預習和準備工作，這樣教師講解文章的過程中就能夠更加適當地做一些背景介紹或其他的情節，并且做一些相關知識內容的拓展和延伸，不僅需要不斷地豐富教學內容，而且還可以有效地幫助學生更加深刻地理解一些重難點知識。

2. 不斷創新教學方法

對于當前的初中語文教學而言，如果可以采取一些比較豐富多彩的、形象生動的、行之有效的教學方式可以適當地優化語文知識結構，并且能夠營造出一種比較良好的課堂氛圍，充分地調動學生對于學習的積極性和主動性，以及可以盡可能地增強語文課堂教學的效果，這樣就可以幫助更多的學生更加積極主動地參與到語文課堂教學的過程中，這樣就可以完善當前初中語文課堂教學質量提供更多的途徑。

對此，初中語文教師在真正進行教學項目的過程中，需要按照當前的教材內容以及學生的真實需求，并且還需要始終堅持比較傳統的教學方法與新式的教學內容結合在一起這個觀念，并且還需要針對性地、科學性地選擇教學方式，比如情景式的教學方式等，此時，初中語文教師在真正地落實教學工作的過程中，應該比較靈活地運用教學的相關技巧，同時還需要結合一些具有特色的教學技巧來集中學生的注意力，讓學生能夠更加積極主動地參與到學習當中，能夠幫助學生在學習的過程中更加深刻地理解并且能夠在了解的過程中更好地掌握、并且能夠在掌握的過程中實現教學目標。

3. 在情感滲透當中提升學生情感體驗，陶冶學生的情操

在課程改革的過程中逐漸地倡導教師在教學的過程中不僅先要教給學生一些比較基本的語文知識內容，而且還需要適當地把握情感以及價值觀，這個方面更加能夠體現出語文教學的高效課堂。在語文課堂當中情感教育屬于一個比較重要的內容，教師需要非常重視在課堂當中構建一個比較良好的課堂氛圍，并且正確地引導學生能夠準確地把我文章當中的內容，從而可以更好地體驗出作者當時所處的背景以及作者想要表達出來的情感思想。

例如，教師講解到《斑羚飛渡》這篇文章的過程中，教師可以在上課剛開始的時候給學生播放韓紅的歌曲《天亮了》，也可以先給學生講解韓紅的這首歌曲創作的動機，然后可以帶領學生一起合唱這首歌曲，這樣可以充分地帶動學生的情感，并且可以更好地參加課堂教學當中。如果教師能夠以這種比較吸引學生的方式來給一節課堂做鋪墊就可以幫助學生更好地理解斑羚的舉動。上完課文之后，教師還可以引導學生思考一些問題，這樣可以更好地幫助學生建立起人與自然之間的和諧相處的觀念。

參考文獻

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[2] 李春紅.基于多媒體技術的初中語文高效課堂構建策略[J].語文學刊，2016，0（6）.