如何在核心素養視角下構建小學數學高效課堂

李敏

摘 要：新課程改革的施行讓教師的教學思想有了巨大的進步，發展學生的核心素養，促進學生全方位地成長已經成為廣大教師的共同奮斗目標。因此，作為一名小學數學教師，我們也要及時融入到新課改下的教育環境下，對自身的教學思想和在課堂上所落實的教學方法做出相應的更新，從而構建出高效的小學數學課堂。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂

在傳統教學時期，絕大多數教師的教學目的很單純，就是提高學生的學習成績。但是時代在發展，在新時期的教育環境下教師不能將此作為唯一的教學任務，而是要注重學生核心素養的發展，提高學生適應未來發展的能力。因此，作為一名小學數學教師，我們要懂得從核心素養視角下創新有效的教學策略，調動學生學學習數學知識的積極主動性，使學生在學習氛圍濃厚的課堂環境下獲取數學知識與技能，從而實現小學數學課堂教學效果的優化。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何在核心素養視角下構建小學數學高效課堂提出以下幾點建議：

一、開展生活化教學構建高效課堂

在現階段，應用數學知識于現實生活中是小學階段學生所必須具備的數學核心素養，而新課改十分提倡將生活元素融入到課堂教學實踐活動中。因此，作為一名小學數學教師，我們要具備開展生活化教學的思想，通過聯系現實生活展開教學實踐活動引導學生發現數學學科的現實價值和意義，從而增強學生的學習動力，達到構建小學數學高效課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《認識千克》這一節時，首先，我與學生就教室中的桌子和椅子比較了輕重，旨在引入新課的同時讓學生感受到數學知識就在身邊。然后，我引導學生觀察了秤面，幫助學生認識了秤，又指導學生稱量書本，幫助學生初步建立了1千克的概念。之后，我為了讓學生能夠深刻認識到1千克，結合現實生活中的商店里稱重物品的價格使學生進一步建立了千克的質量觀念。最后，我引導學生回顧了這堂課的學習過程，引導學生將所學知識做了系統性的梳理，讓學生交流了這節課的知識對現實生活的幫助。這樣，我通過在課堂實踐活動中開展生活化教學模式，大大增強了學生的學習動力，幫助學生學到了有價值的數學知識，從而提升了學生的應用能力，發展了學生的數學核心素養，切實達到了構建小學數學高效課堂的目的。

二、開展直觀化教學構建高效課堂

在學習數學的生涯中，學生的抽象能力必須得到提升，這是發展學生數學核心素養的具體要求之一。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，我們可以對優質的教育資源多媒體技術做到充分合理的利用，通過利用其開展直觀化教學，提高學生的學習興趣，增強學生的數學學習自信，從而實現構建小學數學高效課堂的任務。

例如，我在引導學生學習《觀察物體》這一節時，首先，我利用多媒體技術引導學生動態地觀察了長方體的正面、側面和上面，節約了課堂時間，使學生初步感知到了從不同的位置觀察物體，看到的物體面不同。然后，我以多媒體技術為學生展示不同的圖片，引導學生進行了判斷說理，使學生有了能夠正確觀察物體并指出物體的正面、側面和上面的能力。最后，我利用多媒體技術引導學生對本節課的重點學習內容進行了系統化的整理，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過以多媒體技術開展直觀化教學于課堂當中，發展了學生的空間觀念，使學生體會到了直觀思考的價值，提升了學生的抽象思維能力，從而充分實現了學生數學核心素養的發展以及小學數學高效課堂的構建。

三、開展問題化教學構建高效課堂

加強學生的思維訓練是提升學生數學核心素養得到重要目標，而學生思維能力的提升需要有合理的問題為依托。因此，作為一名小學數學教師，我們要在課堂上合理地開展問題化教學，從而激發學生的學習興趣，鍛煉學生的數學思維，使學生的數學核心素養可以得到發展，進而完成構建小學數學高效課堂的任務。

例如，我在引導學生學習《有余數的除法》這一節時，首先，我對學生提問道：“假如現在有十支鉛筆要分給大家，你們認為怎樣分才合理呢？”接著，我對學生說道：“大家不妨思考每人可以分幾支鉛筆，分給幾人，還剩幾只。”由此調動了學生的思維。然后，我就問題與學生做了交流互動，使學生在平均分鉛筆的活動中認識了余數，初步理解了有余數除法的意義。之后，我引導學生分析了經典例題，使學生懂得了如何正確表達商和余數。最后，我引導學生對所學知識做了歸納整理，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過開展問題化教學激發了學生的探究興趣，活躍了學生的數學思維，使學生體會到了數學的意義和作用，從而發展了學生的數學核心素養，完成了小學數學高效課堂的構建。

總而言之，作為一名小學數學教師，我們要在設計實現三維教學目標策略的同時將數學核心素養融入其中，進而再以有效引導鼓勵學生積極參與數學知識的獲取過程，從而充分實現發展學生數學核心素養，構建小學數學高效課堂的目標。

參考文獻：

[1]袁利平.核心素養下小學數學生活化教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（08）：114.

[2]李曉紅.以核心素養為指導構建小學數學高效課堂[J].名師在線，2018（22）：57-58.