非謂語動(dòng)詞在寫作中的應(yīng)用

夏靜

摘 要：非謂語動(dòng)詞是高中的重要語法，它的合理使用可以凝練句子之間的結(jié)構(gòu)，使得整篇文章的語言看起來更加生動(dòng)形象。非謂語動(dòng)詞在作文中的合理應(yīng)用可以有效促進(jìn)學(xué)生文章質(zhì)量的提升。因此，在本文中我將詳細(xì)闡述有關(guān)非謂語動(dòng)詞的基本狀況以及它在英語作文中的使用情況。

關(guān)鍵詞：非謂語動(dòng)詞;英語作文;高中英語;英語教師

非謂語動(dòng)詞主要是指那些在一個(gè)英語句子中多出來的動(dòng)詞，眾所周知一個(gè)句子只能有一次動(dòng)詞作謂語，所以當(dāng)看見出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞的句子時(shí)，我們要想認(rèn)真思考，它到底是不是非謂語動(dòng)詞的使用情況。

一、非謂語動(dòng)詞做主語

非謂語動(dòng)詞在句子中作主語時(shí)，主要有兩種表現(xiàn)形式：動(dòng)名詞做主語和動(dòng)詞不定式做主語。例如Forgetting him was like trying to know somebody you've never met這個(gè)句子中就包含了非常典型的非謂語動(dòng)詞的使用，“forget”作為一個(gè)動(dòng)詞與后文的“know”是沖突的，一個(gè)句子中不能出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞，否則就會(huì)出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，而解讀這句話的意思“忘記他就像試圖去認(rèn)識(shí)一個(gè)你從未見過的人”我們可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子的主語核心是“忘記他”，而“忘記”是一個(gè)動(dòng)詞，為了確保它不與后邊的“認(rèn)識(shí)”相沖突，所以就使用了非謂語動(dòng)詞的形式，而且由于“忘記他”這個(gè)過程是主動(dòng)的行為，我們不可能被忘記了一個(gè)人，所以在這里用動(dòng)名詞形式充當(dāng)主語。這一點(diǎn)在學(xué)生寫作文時(shí)非常重要，很多學(xué)生擁有在寫作時(shí)要注意使用非謂語動(dòng)詞的基本意識(shí)，但是由于不能確定到底用何種形式的非謂語作為句子主語，而導(dǎo)致到出錯(cuò)，偷雞不成蝕把米。而動(dòng)詞不定式做主語也是一種非常重要的形式，如果學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分動(dòng)詞的主動(dòng)和被動(dòng)形式，可以選擇盡量使用動(dòng)詞不定式做文章主語。動(dòng)詞不定式在多數(shù)情況下用it作形式主語，把真正的主語——?jiǎng)釉~不定式置于句末，特別是不定式短語較長時(shí)更是如此。這也是動(dòng)詞不定式做主語的特點(diǎn)之一。例如 It is our duty to try our best to deal with these problems. 這句話就是典型的動(dòng)詞不定式做主語。整句話的意思“盡力處理好這寫問題是我們的責(zé)任”這句話的主干就是“處理這些問題”，在這里我們也可以用動(dòng)名詞的形式表現(xiàn)出現(xiàn)“dealing with these problems is our problems”。所以非謂語動(dòng)詞做主語在英語中是非常普遍的一種方式，教師要加強(qiáng)教育聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)講解透徹，充分培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。

二、非謂語動(dòng)詞做狀語

非謂語動(dòng)詞做狀語可以表示如下成分：表目的、表原因、表結(jié)果和表?xiàng)l件。

首先是表示目的的情況，我們可以結(jié)合動(dòng)詞不定式做狀語的情況詳細(xì)闡述這一點(diǎn)，“In order to achieve the aim we must learnfrom other countries.”這句話具有強(qiáng)力的標(biāo)志性，首先在句子開頭就直接指出了“in order to”這種帶有強(qiáng)烈的目的性的詞語。所以這就是很典型的動(dòng)詞不定式做狀語。其次是表原因，在這里可以結(jié)合動(dòng)名詞形式的句子：“Not mastering the way of studying，i didn't get a good result.”這句話中卻是用動(dòng)名詞來做狀語，準(zhǔn)確地說是作原因狀語，“由于沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)成績一直非常不理想”，不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和不理想的學(xué)習(xí)成績之間是有因果關(guān)系的。第三是表示結(jié)果類型的，“The fire lasted nearly a month，leaving nothing valuable.”“fire”的發(fā)生導(dǎo)致了重要財(cái)務(wù)全部損失的結(jié)果，所以這就是非常典型的表示結(jié)果的非謂語動(dòng)詞。第四，表示條件類型的。“Working hard at your lessons，you will succeed.”這句話中，要想取得成功必須要努力學(xué)習(xí)，也就是說努力學(xué)習(xí)是取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)重要條件。這四種是最常見的非謂語動(dòng)詞使用情況，尤其在表?xiàng)l件和表原因這部分更容易被學(xué)生混淆，教師要加強(qiáng)教學(xué)深度，幫助學(xué)生梳理清楚其中脈絡(luò)，這在英語寫作中也是非常必要的。

三、非謂語動(dòng)詞做定語

在英語寫作中比較常見的就是動(dòng)詞不定式作定語，這也是學(xué)生使用頻率最高的一種。在這一部分中，教師要梳理清楚不定式和其修飾的名詞之間的關(guān)系，教導(dǎo)學(xué)生不要用錯(cuò)了。例如不定式與修飾詞之間有7種關(guān)系，但是學(xué)生可以選擇其中最合適的幾種使用，本文列出了三種：1.不定式與其所修飾的名詞可能是主謂關(guān)系，例如“He was the last one to leave school yesterday.”;2.不定式與其所修飾的名詞可能是動(dòng)賓關(guān)系，例如“She has a lot of work to do in the morning.”3.不定式修飾一些表示方向、原因、時(shí)間、機(jī)會(huì)、權(quán)利等抽象名詞，例如“ability、 drive、movement等”這些重點(diǎn)內(nèi)容都需要一一講解透徹。

四、結(jié)語

非謂語動(dòng)詞是英語學(xué)科中的重要組成部分，熟練掌握非謂語動(dòng)詞的相關(guān)內(nèi)容不僅可以加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解深度，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，保障他們寫出高質(zhì)量的文章。

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