基于分層教學法的初中英語探索

【摘要】現階段，教師除了要根據教學大綱要求引導學生掌握相關的英語基礎知識之外，還必須要充分考慮學生的英語水平和個性化發展需求。有效地將分層教學法引入英語教學過程中，引導學生循序漸進地進行英語學習和探索。這樣才能全面提升學生的英語核心素養與初中英語教學效率。

【關鍵詞】分層教學法;初中;英語;探索

【作者簡介】王利芳，安徽省阜南縣第二初級中學。

分層教學法，是教育、社會快速發展之下衍生出的一種全新教學模式。主要是在考慮學生的非智力因素、智力因素、基礎知識掌握程度等的情況之下，以學生存在的明顯差異為依據，有針對性地進行教學內容、任務、課堂的分層，從而完成不同層次的英語課堂教學目標。在當下教學中，教師需要對英語教材內容進行全面分析和研究，將其和分層教學法進行深度整合，充分地尊重學生的個性和特性，從而全面、深入地開展初中英語分層課堂教學。這樣才能夠最大限度地提升學生的課堂參與度與學習主體性。

一、科學進行英語合作小組劃分

教師必須要充分地考慮不同層次學生的差異性、階段性、個性化，將學生作為整個教學中心的主體，從學生的個性特點、思維特性、年齡特征、興趣愛好、學習水平來等多方面來進行有效的分析，掌握學生對英語知識的運用、掌握、記憶、理解的具體情況。然后，充分地掌握階段性的初中英語教學目標和學生特點，考慮學生的思維互補、能力互補、性格互補、水平互補的實際需求，將班級當中的學生劃分為不同的層次。遵循異組同質、同組異質的原則，科學地將4～8名學生劃分為同一個英語合作學習小組。每個小組當中必須具有1～2名學習積極性較高、思維能力較強、自主學習水平較高、英語成績優異、英語基礎扎實的學生，并根據初中英語學習的整體難度來進行小組人數的增減。

二、科學進行英語教學內容分層

在進行英語教學內容整合之前，教師必須要充分尊重學生的個性差異和性格特點，對實際的英語教材進行全面研究分析，根據學生的層次來進行教學內容的優化與拓展。針對英語基礎教材的學生，教師需在課堂教學過程中引入一些與英語單詞有關的圖片、音頻、動畫、視頻等素材，或在課堂中引入英語單詞卡片和英語游戲，利用多樣的方式來引導學生進行單詞學習。而針對英語基礎一般的學生，教師可充分地引入一些文章背景或主題有關的素材，也可以在考慮教學主題情況之下增加一些中西方文化差異的資料。在學生完成基礎知識的學習之后，引導學生參考上述內容來進行英語課文翻譯和探究。而針對英語水平較高和能力較好的學生，教師可在上述基礎上增加英語教學英語單詞、語法、句型的難度，推薦學生閱讀一些具有價值性的英語文章或書籍，或結合章節教學組織來引導學生進行辯論和英語作文練習。

三、有效構建英語分層教學情境

在英語教學過程當中，教師必須要打破傳統的英語課程教學模式和照搬照抄案例的教學方式，結合不同學生的特性來進行教學資源的整合。充分考慮不同層次學生的社會特性和學習規律，為學生構建具有較強趣味性、交互性、多元性、實踐性的分層教學情境，全面激活學生的英語學習思維與情感。然后，提出一些有導向性和多元性的英語教學問題，鼓勵不同層次的學生循序漸進地進行英語學習與探索。這樣不僅能夠有效地消除學生的叛逆心理和抵觸情緒，同時也能夠使學生掌握更多的英語知識點和學習技巧。

例如，在進行“Unit 7 Will people have robots？”的教學過程當中，教師可為學生設置單詞教學情境，利用PPT課件來向學生展示本章節的單詞、短語以及與之有關的圖片，并通過語音部分功能來向學生展示相關的發音，引導學生進行直觀地學習和練習。另外，教師也可以為學生設置語法教學情境，結合本章節主題來進行一般將來時的講解，可將其和一般過去式、一般現在時進行對比，通過情境引導和分析來加深學生的理解和認知。也可以利用多媒體教學設備向學生播放與未來世界或者機器人有關的英語電影短片，引導學生在此氛圍之下進行課文的學習，并提出問題：“What is the main content of the passage？”“What is the robot in your heart？”“People will need to be 500 Years old？”“What are the robots of the future？”引導學生根據素材和教學主題來進行有效的分析，并利用本章節學習過的單詞、語法、句型來進行討論。

四、結語

在實際的英語教學過程當中，教師必須要樹立全新的英語分層教學觀念與創新教學思想，對學生的學情進行全面的了解。結合學生不同階段的英語能力培養要求和教學目標，對當下的課程教學內容進行有效的優化與創新。與此同時，還需要加強對個體學生的關注，根據整體的教學進度來對分層教學方法進行有效的優化和調整，引導和鼓勵學生積極地進行探索和實踐。這樣不僅能夠最大限度地凸顯學生的英語課堂主體地位，同時也能夠為在初中英語教學過程當中全面地應用分層教學法，從而奠定良好的基礎。

參考文獻：

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