初中英語教學中分層教學法的應用

【摘要】學生的英語基礎以及個性特征存在著一定的差異，分析分層教學的概念，掌握分層教學的重點，有針對性地展開一系列的應用策略，推動分層教學法更好地應用于初中英語教學當中，實現提高英語教學效率和質量的目的，進而推動學生英語綜合能力的發展。

【關鍵詞】初中英語教學;分層教學法;個體差異

【作者簡介】劉俊茹，山東省濱州市沾化區古城鎮中學。

隨著新課程理念的逐漸深入，傳統的教學理念已經不能滿足時代的發展需求。傳統的教學模式不注重學生的個人發展，學生的英語水平得不到提高。將分層教學法應用于初中英語教學當中，可以根據學生的學習基礎以及特點制定具有針對性的教學方案，既實現了因材施教，充分滿足了學生對于英語學習的需求，又提升了英語教學課堂的效率和質量。

一、初中英語教學中應用分層教學法的作用

在提倡素質教育的大環境之下，分層教學法是目前比較高效、科學的教學方法，可以根據每一位學生的學習特點和學習基礎進行教學。英語水平比較低的學生，可以引導他對英語學習產生興趣，然后開展更加深入的學習，推動英語整體的發展。英語學習是一個過程性的學習，需要循序漸進地不斷滲入，分層教學法也分不同的層次，具體的選擇需要根據學生的學習特點來進行開展。

二、實施分層教學法的關鍵要點

在開展分層教學的過程當中，教師不能過多地去依靠主觀，否則分層教學的整體效果就會降低。在開展分層教學之前，教師需要做好充足的準備工作，可以和學生以及學生的家長進行交流，了解學生的大致學習狀況，以便于做好相應的準備工作。在制定分層教學方案之后，教師不要忽略后期的調整工作，根據學生將來的學習情況需要對方案進行動態調整。教學內容在開展完成之后，通過成績考核可以對相應的方案進行優化與調整，以便于更好地開展下一步的教學。在實施分層教學的過程中，教師還要關注學生的學習變化，教學過程當中不能過多地關注結果，重要的是協調好不同層次的學生在學習之間的關系。

三、初中英語教學中分層教學法的應用策略

1.區分不同的學習對象。分層教學法最重要的就是如何合理地對學生進行分層，學生對于英語基礎知識的掌握是非常重要的，在開展教學的過程當中，教師可以充分去了解學生的英語基礎掌握程度，從而以此為基準有效地對學生進行分層。通過開展小測試來為分層奠定基礎，除此之外，也可以根據學生在日常課堂當中的具體表現進行劃分。通過課堂測驗進行劃分，不同的分值對應著相應的層次，不同的層次也對應著不同的教學分層方案。階段學習的過程中，教師需要根據具體的學習進度進行方案的調整，根據分層的具體情況有效地去規定相應的組別。

2.區分不同的教學目標。對于初中生而言，教師在設定學習任務目標的過程當中，需要充分地考察學習者的英語掌握能力。初中生在學習英語的整個過程當中，大多數都需要教師的督促，學生對于英語沒有一個比較清晰的概念。在設定英語的學習目標時，教師要充分地考慮到學生的學習基本情況，除此之外，還要開展不同的活動，調動學生對于學習英語的積極性和主動性。

3.對課堂提問進行分層。英語學習是一個漫長的過程，需要教師由簡入難、循序漸進地帶領學生展開學習。學生在學習英語時，每個人對于英語的理解程度具有一定的差異，教師在提問題時，需要根據不同學生的英語水平設定不同層次的英語問題。在設置問題時也要具有針對性，不要設置過于復雜的問題作為課堂提問，否則很容易打消學生對于學習英語的積極性。教師需要了解每一位學生的英語知識掌握情況，根據不同的英語基礎設置不同的英語問題，以此推動學生在學習英語的路上穩定持續的前進。在開展課外閱讀的過程當中，可以設置有層次的閱讀目標，對于英語水平較好的學生，可以設置一系列難度較高的任務目標。教師在一開始可以設置一些相同的閱讀任務，讓所有的學生都參與其中，然后再設置一些具有難度的問題，除此之外，還應該設置一些簡單的閱讀任務，這樣才可以推動所有學生共同進步。

4.課堂教學外的分層。課堂教學主要會涉及兩方面的分層任務，第一方面，就是需要對英語作業進行分層，將分層教學法應用于初中的英語教學中，可以帶來良好的教學效果。教師在布置英語作業的過程當中，要充分地考慮學生是否能夠獨立完成，是否能夠真正地去解決作業當中所存在的問題。設置的作業問題需要呈現階梯趨勢，由易到難、由少到多，設置的作業問題要具有共同性。另一方面，教師在展開課外輔導的過程當中也需要進行分層，具體地分析學生在學習英語當中所存在的問題，以便于對問題進行及時的解決。

四、結語

總而言之，學生初中階段重要的科目之一就是英語。隨著新課標標準的不斷提高，教師在開展英語教學的過程當中可以應用分層教學法，如此有利于提高英語教學的整體效率和質量。在應用分層教學的過程當中，教師需要根據不同學生的學習特點設置不同的教學目標，從而可以發揮出分層教學的真正價值。

參考文獻：

[1]江章英.分層教學法在初中英語教學中的應用探索[J].情感讀本， 2016（26）：53.