現代教育技術在小學數學中的運用

周婧

摘 要：數學與人類發展和社會進步息息相關，《數學課程標準》十分重視現代信息技術在數學教學中的運用，認為“現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響”。數學與我們的生活聯系密切，在我們的日常生活中，一刻也離不開。可是在小學教學中，許多學生對數學有一些抵觸，認為數學枯燥復雜難理解，分析其中最主要的原因就是不與生活相關。數學知識固然有它的抽象性，但是如果結合現代教育技術就能很高效地進行數學教育。

關鍵詞：現代教育技術 小學數學 課堂

“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去。”

現在的科技發展快，現代教育技術讓我們的數學課堂變得生動、豐富，同時也遇到了困難，在數學課程標準2011年版的指導下，我們應該借助現代教育技術的長處更好地運用在小學數學課堂，提供優質的教學資源，這樣能夠提高學生的學習興趣，從而更加積極主動學習數學。

現代教育技術有著自己獨特的優點，能夠把現代的先進理念和技術帶入到數學課堂中，把優質的資源用好，讓數學課堂能夠緊密與生活聯系，豐富了數學的情境，增加了學習的樂趣，同時提高了數學的教學質量。下面介紹現代教育技術在小學數學課堂的作用。

一、如何把現代教育技術運用在小學數學教學中

1.淺顯易懂形象化。

單純靠記憶數學知識不能有效地開展教學工作，這樣不扎實也不利于教學，只有激發學生的興趣同時利用現代教育技術的直觀形象，才會讓學生淺顯易懂真正理解數學知識點。

2.努力創造有趣的情境。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這足以說明興趣是學生最好的老師，只有讓學生愿意學，主動學才會走入數學中。借助現代教育技術尤其是在小學數學教學中的運用，可以激發學生的學習興趣，同時提高學習效率。教師的教學因此更加豐富化立體化。

著名的教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”現在的數學課堂更加側重創造吸引學生的教學情境，同時把教學情境貫穿課堂始終，而且不生硬不刻板，更加貼近生活，才是一節成功的課。

教學過程中的每一個環節都很重要，巧妙的情境更能如虎添翼。所以如何在教學伊始就能吸引所有人的目光，靈活運用現代教育技術協助教學，配合教學，有思考、有設計地創設教學情境。一個運動會的圖片或視頻，一個大家熟知的故事，一個有意思的游戲等等，都是為了吸引學生的目光，激發潛在的興趣，從而使他們從內而外地主動學，這就是良好的開端。

案例：在講“找規律”一課時，我創設了這樣的情境，學生開聯歡會，布置聯歡會的會場，從彩色的花，彩色的小旗和彩色燈籠等事物的出現，從而觀察發現圖中的規律。形象生動的圖片配合情境，激發了學生學習的興趣，

二、有效利用現代教育技術突破重點和難點

在小學數學教學中，經常遇到非常抽象的概念或者很難操作的活動，通過現代教育技術就能很好地處理這種情況。

案例：教學“角的初步認識”一課時，學生很難理解角的大小為什么和開口大小有關，如果以前的數學課堂，教師會借助教具直觀操作但是學生理解還是很困難，而這時候通過現代教育技術可以簡單明了地進行展示：把兩個角平移重疊，然后任意改變角的兩邊長短。通過動態的演示，學生就很容易發現角的大小只與角兩邊張口的大小有關，和角的兩邊無關。

學生在現代教育技術直觀生動地展示下，圖文并茂地把抽象的知識具體化生動化，化難變易，彌補傳統課堂的不足，更加有效地突破重難點。

三、借助現代教育技術，豐富課堂練習，發散學生思路

傳統教學練習單一，教師反饋不及時，學生思維不能很好地發展。練習是數學課堂檢驗掌握數學知識的重要手段，練習要層次分明，題型豐富。借助現代教育技術就能做到內容測試題型豐富，節約時間，思路拓展的效果。課上可以通過學生手中的平板把設計好的練習及時當堂進行測試并做到當堂反饋。一道題有多少人錯誤，誰錯了，都能及時發現問題做到心中有數。

教學案例“認識元角分”一課，平時會結合例題做很多的元角分的練習，有時進行題海戰術，學生沒有了積極性，利用平板進行模擬文教店或者商店的形式進行仿真練習，激發了學生的學習興趣，通過虛擬商店這種可變化可重復的形式，使數學課堂練習效果大大增強。不僅檢驗了學生的基本數學知識，還比平時不用多媒體技術的課堂豐富了練習，使不同學生有所收獲。

四、通過現代教育技術激發學生主動探索來解決問題。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”小學生的年齡特點擺在那里，如果激發了他們的興趣，主動探索的欲望很強烈，那么解決問題就不在話下。同時《數學課程標準》指出：“學生是數學的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者。”所以教師只要充分借助現代教育技術為小學生搭好主動探索的學習平臺，那么學生必會充分發揮自己的強烈求知欲和探索欲。

著名數學家波亞利認為：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”學生自己主動探索并解決問題，這個過程中收獲了探究問題的成就感。

總之，現代教育技術和小學數學整合是現在的流行趨勢也是必然趨勢，同樣我們還要以學生為主體，豐富教學資源為基本，借助現代教育技術的模式，讓學生收獲數學的基本知識，提高他們的數學核心素養。小學數學教育的課堂中，已經全面開展了現代教育技術，這樣能夠提升學生的學習能力，發散學生的思維能力，大幅度加快小學數學課堂效率。作為教師，我們好好準備每一節課的內容，最好能夠結合學生的日常生活，同時選擇一些學生感興趣的實例，把抽象的東西具體化生活化，解決課堂上難以用語言描述清楚的難點。我們要好好利用現代教育技術，使其與小學數學課堂加速融合，充分調動學生的積極性，快速高效地豐富數學課堂。