以讀促寫，構建高中語文閱讀高效課堂

陳志琴

摘要：閱讀和寫作在高中語文教學中占有重要的比重，也越來越受到大家的關注。隨著新課程改革的不斷深入和發展，對高中語文教學也提出了更多的要求。由于當前高中語文閱讀教學效率低，教師可以通過讀寫結合的教學方式，來提高學生的語文閱讀能力，提高高中學生的語文文化素養，進一步促進高中語文閱讀高效課堂的構建。

關鍵詞：以讀促寫;高中語文;高效課堂

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0281-01

在高中語文教學中，語文閱讀占有重要的比重，語文閱讀不僅僅是高中語文教學中的重點，還是高中語文教學中的難點，也是衡量一個高中語文教師教學水平的一把標尺。教師在進行高中語文閱讀的講解中，不斷的給學生滲透一些閱讀的技巧以及文章中所表達的情感，有利于提高學生的閱讀水平，還有利于激發學生對于閱讀學習的興趣，為構建高中語文閱讀高效課堂打下良好的基礎。

1.注重閱讀，對字詞句段進行積累

語言運用能力發展的前提就是學生對文字有一定的儲備，而高中學生因為學習壓力大，學習任務多等因素，大大減少了學生閱讀與積累的時間。在高中語文教學中，不僅閱讀占有重大比重，寫作也是高中語文的重要組成部分。寫作與閱讀有著密不可分的關系，大量的閱讀是為提高寫作水平打下堅實的基礎。在學生進行寫作的時候，經常會出現這樣的問題，就是不知道寫什么，不知道說什么，這就與學生平時的閱讀量有著很大的關系。因此，學生想要提高自己的寫作能力，就應該讓學生大大增加自身的閱讀量，并且不斷地積累字詞句段;除此以外，教師還可以推薦一些可讀性的文章給學生，讓學生學習文章的表達技巧以及運用的寫作手法，借鑒文章的寫作風格，學生可以將文章中的好詞好句以及寫作手法，應用到自己的文章中，這樣長時間以來，學生就可以找到自己的寫作方法。

2.培養學生讀寫結合的習慣

任何的教育都是為了培養學生的良好學習習慣，以讀促寫的教學方法也是這樣。若想讓學生的語文綜合能力得到明顯的提高，教師在教學中，就應該注重一些細節的教育，在課堂知識的講解中不斷滲透，逐漸的引導學生養成以讀促寫的好習慣。例如，學生在學習沈從文的《邊城》時，模仿小說中用風景，風俗的美來描繪人物的美的寫法，創作了《燒香的母親》，文章中描繪出了家鄉優美的風景，以及逢年過節不忘記燒香拜佛的母親們，贊美了母親的善良，勤勞還有一顆虔誠的心。之后這位學生把自己的作品發布在了網上，文章受到了很多贊美。從此以后，這位學生就養成了以讀促寫的好習慣，使自己的語文成績有了明顯的提高。比如，還有一次教師為同學布置了一次寫作，圍繞的主題是“拒絕平庸”，班級中很多同學都去教材中尋找“珍惜生命”“科學之光”等一些專題的資料，將一些經典的事例應用到自己的文章中，這樣，不僅提高了文章的思想深度，還養成了學生以讀促寫的習慣，有利于高中語文閱讀高效課堂的構建。

3.善于模仿，靈活運用文章中的字詞

模仿文章進行改寫，是最簡單的寫作形式，也是學生練習寫作的初級階段。善于模仿，有利于學生學會替換同義詞，近義詞，對好詞好句進行靈活運用，有利于提高學生的寫作能力。在現在的高中語文教學中，教材中有很多非常經典的散文，這些都為學生的模仿改寫提供了更多的素材。教師在日常語文閱讀教學中，教師應該帶領學生分析和理解一些經典的語句或者是段落，然后讓學生對這些有特色的句子進行模仿。例如，在朱自清的散文《荷塘月色》中，教師截取了文章中“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”，讓學生進行模仿。教師首先幫助學生分析這句話的寫作結構和寫作手法;然后讓學生自己找合適的角度進行模仿，有的學生從星星，天空的角度進行了模仿，寫出了以下的文章：天空滿天星斗，像一粒粒珍珠，好似一把把碎金，撒落在碧玉的盤上。此刻是那么的寧靜，安詳，樹葉在沙沙作響，星星在不停的眨著眼睛。利用這樣簡單的寫作方式，不僅可以讓學生的寫作能力有明顯的提高，還能幫助學生培養語文閱讀水平，為進一步促進高中語文閱讀高效課堂奠定基礎。

4.結束語

在學生的語文教學生涯，閱讀與寫作一直有著不可分割的關系，二者缺一不可，而閱讀就是寫作的基礎。因此，在高中語文教學中，教師應該以培養學生的閱讀水平為核心，逐漸為學生滲透寫作的思想，利用多種多樣的教學手段，來激發學生對閱讀的學習興趣，調動學生學習閱讀的積極性，讓學生積極主動的參與到課堂教學中，以此來達到以讀促寫的教學效果，有利于提高高中學生的閱讀能力和寫作能力，還有利于提升學生自身的語文文化素養和綜合能力，進一步促進了高中語文閱讀高效課堂的構建。

參考文獻：

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