愛心啟迪 嚴慈相濟——淺談愛的教育

黃碧珍

中圖分類號：G620?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0298-01

“愛”是這個世間最美麗的單詞，它可以呼喚和平，更能帶來和諧。愛心能使你包容孩子的一切，愛心可以讓孩子們從你的眼神中感受到關心，體會到價值。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可見，教師熱愛學生是教育的需要，沒有愛就沒有教育。對正在健康成長的小學生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。有了老師這種愛的力量，就能強烈地影響著學生，促使學生從內心深處誠心誠意地接受教師的教誨。許多實踐證明：教育的全部奧秘就在于如何熱愛學生。

1.教師愛學生，要尊重學生，了解學生

要以平等的態度對待學生，要怒力建立民主、平等、親密的師生關系，這樣有益于促進學生健康成長，學生只在受到教師的尊重，才能以主人翁的姿態充分發揮主體能動性。教師尊重學生是教師職業道德修養高的表現，是教師職業要求，是教師搞好工作的必需。不要以為教師尊重學生是居高臨下，給予學生的恩賜，應該放下架子，多接觸學生，了解學生。趁空閑之余，教師主動去找學生談話或與學生共同解決一道難題，把學生當作大朋友看待，這樣就縮短了師生之間的距離，學生消除了恐懼感，就會無拘無束，做到無話不談，在學生心中就會蕩起了老師對他愛的浪花。教師尊重了每個學生，學生也就會尊重老師，教師了解了每一個學生，學生也就了解老師。教師蹲下身來向學生學習，學生就會倍加向教師學習，成功的教師是以一種愛心去尊重學生、感化學生，只有熱愛學生，尊重學生，才能在教育中變無法為有法。才能產生千變萬化的教育機智，才能贏得學生的尊敬和愛戴，才能取得最佳的教學效果。

2.教師愛學生，要講究言行，熱愛所有學生

教師愛學生，要注意一言一行，熱愛所有學生，沒有界限，沒有等級，一視同仁;沒有偏愛，沒有偏倚，不因哪個學生長得漂亮，伶俐一些就施愛偏多，不因哪個學生長得丑陋而不理不睬。這樣，會影響著學生一生的成長。據報道，XX城市一小學五年級學生趙非，貌不出眾，從小性格內向。上幼兒園時，一天老師給小朋友吃葡萄，小趙非連聲說：“謝謝！”老師聽了有點不耐煩，頭也不抬，冷冷地說：“你謝我干嗎？”一句話使小趙非心靈受到了極大的傷害，從此再也不說話，有事就寫紙條和同學交流。同學逗她，她只抿嘴笑笑，不敢說話，一過就是七年。一句不經意的話，卻使一個孩子變得沉默不語，而且竟然長期如此，這是那位幼兒園老師萬萬沒料到的。由此可見，教師對自己的一言一行必須十分謹慎，尤其是對學生的批評、教育乃至微小埋怨、責備，都要慎之又慎，切不可隨心所欲，信口開河。往往老師言者無心，學生卻聽者有意，稍不留神，便會給學生造成某種心理上的傷害。而教師卻渾然不知，就更無法挽回和彌補這種失誤。

實踐證明，教師要善于以和藹可親的教態，親切關懷的語言，溫柔親和的目光對待學生。這樣，才能羸得學生的尊敬，才能讓所有的學生親近你。“親其師，信其道”達到教書育人的目的。

3.教師愛學生，要倍加愛護后進生

后進生是受傷的花朵，更需要格外扶持、格外關心、倍加愛護。如果對后進生冷淡、諷刺、訓斥、歧視，就會使他們永遠“差”下去。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你譏笑中有愛迪生”。這句話道出了師愛的重要性。愛因斯坦童年時被認為是“低能兒”，愛迪生也被認為是“搗蛋鬼”。只要熱情關懷、耐心教育，就能喚醒后進生的良知。如我班的學生林小花父母離異，跟著母親過，缺少關愛，經常不交作業，上課說話，時而與同學上網吧，遇到科任老師批評其錯誤，還很抵觸，沒有明確的是非觀。針對這樣的問題，我找她談過幾次，但沒有明顯的突破。后來有一次，因天氣炎熱該生出現輕度中暑暈眩現象。當時恰好期末考試，我在監考，聽到孩子生病，我焦急地跑到她身邊，給她喂糖水，心疼地握住她有些冰涼的手，寬慰她并與家長聯系送她去醫院，檢查沒有大毛病，才放下心來。這次事情過后，該生與我的感情有所變化，我們談話已不再是我問他答，而是相互的，眼神交流已經是很融洽的了。隨后小花的爸爸來學校看她，孩子有些冷淡，我耐心勸解，指出大人也有他們的苦衷，但他們愛你的心不變等等，并且建議她爸爸帶孩子出去過生日，很顯然第二天她的情緒很好。利用這個機會我還是在課間與她嘮嗑，交給她是非道理，確立學習目標，還讓她多體諒媽媽，得知在家經常幫媽媽做家務，我就在班級學生面前表揚她，夸她是個懂事的好孩子。并且讓她來作衛生委員，在她的組織下，每次掃除效果非常好，充分發現她的優點并給以肯定和表揚。同時在班級學生面前，不總是拿成績說事，避免成績差的孩子破罐子破摔，經常鼓勵她們超越自我，超越自我就是進步，不歧視成績差的學生，并以小花為例，指出其身上的閃光點，表揚的力量是無窮的，至此該生再也沒有出現開頭提到的毛病，并且對自己要求也嚴格了，一旦有做得不夠好的，我只要笑瞇瞇的盯著她，準會聽到她說，“老師，我知道我錯了。”以往那個倔強叛逆的孩子不見了，快樂陽光的女孩出現在了大家面前。她的進步也給了我很大的欣慰。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓每一個后進生都能抬起頭來走路，讓全體學生都得到發展，這來自于教師對學生的那種偉大而神奇的愛。

4.教師愛學生，要從嚴要求“優秀生”

熱愛與嚴格是一致的，只有嚴格要求學生，才能教好學生。要做到“愛心啟迪，嚴慈相濟”。愛生不是放縱寬容。不是袒護溺愛，不是把學生當做“心肝寶貝兒”般地疼愛。教師愛學生是嚴肅的愛，嚴格要求的愛，富有教育意義的愛。尤其是對那些“優秀生”的教育，更需要嚴格。優秀生有許多優點：他們自尊好強、充滿自信、富于進取、成績優秀。但對他們不能一俊遮百丑，對他們更不能偏愛護短。響鼓更要重錘敲，對他們應該高標準嚴要求。當優秀生犯了錯誤時，要一視同仁，不能縱容包庇，得過且過，應該進行嚴肅處理，使優秀生受到教育，認識錯誤;當優秀生取得成績時，要適當地向他們提出新的奮斗目標，激勵他們不斷向新的目標奮斗，要讓那些優秀生明白，山外有山，天外有天，教育他們謙虛謹慎、克服缺點、勇攀高峰，將來成為新世紀的優秀人才。“嚴是愛，松是害”，“教不嚴，師之惰”，嚴師才能出高徒。