試論微課在高職英語教學改革中的應用

【摘要】高職英語教學改革中應該靈活應用微課，結合學生英語基礎、學習能力、教學目標等創設微課教學模式、制作和引入微課視頻資源，創新英語教學方式、提升英語教學效果。本文主要探究微課在高職英語教學改革中的優勢、具體應用，具體應用包括幫助學生預習英語課程、豐富英語課堂授課內容、提升英語課堂的趣味性、拓展學生英語文化知識等。因此，高職英語教學改革中微課的應用具有重要意義，英語教師可以根據教學實際情況靈活應用微課進行課堂教學。

【關鍵詞】微課教學;高職英語;應用

【作者簡介】楊婉欣（1982.4-），女，漢族，甘肅蘭州人，甘肅能源化工職業學院，助理講師，本科，研究方向：高職院校英語教學和英語教學方法改革研究。

微課的產生和應用，能夠為高職英語教學提供更多的有利條件，教師可以根據教學實際情況，應用微課進行教學改革和創新。微課是一種依托互聯網、計算機軟件和移動設備的教學媒體，其核心是微視頻，它通常是一段3-10分鐘的教學視頻。以微視頻為基礎的微課教學方式，具有高度的靈活性和便利性等特點，不受時間與空間的限制，能夠激發學生學習的興趣和提高教師授課的效果，能夠培養學生自主學習的能力。在高職英語教學中，傳統的英語教學存在教學理念落后、教學資源匱乏和教學方式單一的問題，教師應該結合微課進行教學改革。

一、微課應用在高職英語教學改革中的優勢

微課最早產生在美國，近年來隨著我國教育信息化的高速發展，微課教學已經被廣泛應用于基礎教育、職業教育和高等教育的教學過程中，取得了非常好的教學效果。因此高職教師應該將微課教學充分重視起來，結合學科特點和實際教學情況，科學合理地應用微課進行教學。

在高職英語教學中，教師根據教學目標和教學內容制作微課視頻，能夠有效幫助學生預習、復習，也能夠用于課堂教學。學生可以應用微課隨時隨地學習英語知識，補足英語薄弱點，復習課堂中的重難點知識，有利于自主學習。高職院?？梢越⑽⒄n數據庫，購買和搜集英語微課教學資源、整理學校教師的微課視頻，免費向學生開放。在高職英語教學中應用微課進行教學，能夠創設出生動有趣的情境，擴充英語詞匯、句型、語法知識點、英語文化知識，并將它們生動展示出來，能夠訓練學生口語和糾正學生英語發音，提高學生學習英語的興趣。

二、微課在高職英語教學改革中的具體應用

1.幫助學生預習英語課程。在高職英語教學改革中應用微課，最直接和最明顯的是幫助學生預習英語課程。教師可以根據英語課程的主要內容與教學目標制作微課視頻，其中包含單詞講解、句型解析、語法剖析和英語知識拓展等內容，并結合豐富多彩的圖片和文本資料進行展示;也可以結合教學課件制作動畫視頻，或針對某些知識點錄制真人講解視頻。教師在制作微課視頻之后，將其發到班級微信群中、公眾號中或者教育軟件上，由學生自由下載和觀看。

2.豐富英語課堂授課內容。在高職英語課堂教學中，教師同樣可以應用微課開展教學，這能夠有效豐富課堂授課內容。比如：教師可以結合課程內容制作微課，在其中引入豐富多彩的圖片、英文歌曲、英語電影片段、英語網站截圖、英語報紙雜志文章等，像TIME雜志封面、The Washington Post的文段、The Shawshank Redemption 電影片段、God is girl等英文歌曲、Forbes網站截圖等都可以引入到微課中，教師應用含有這些內容的微課教學，能夠有效豐富授課內容。

3.提升英語課堂的趣味性。圖文并茂、生動有趣的微課能夠給學生帶來不一樣的視覺和聽覺體驗，教師可以創設生動的教學情境，引導學生參與英語對話交流、編寫課本劇和參與角色扮演等，同時播放英語電影激發學生學習英語的興趣，還可以應用微課創設“你演我猜”的游戲，幫助學生識記詞匯等。比如，教師可以在微課中導入Zootopia（《瘋狂動物城》）的動畫電影片段，用于課堂導入和句子講解;應用微課創設情境，指導學生通過“你演我猜”的游戲識記“Emotion”等重點單詞。

4.拓展學生英語文化知識。英語是一門語言，是一種系統化的知識，所以學習英語是一個長期的過程;而英語作為一門語言，與英語國家的自然地理、歷史文化、傳統風俗等具有密切的聯系，英語文化在日常表達中和英語文章中有很多體現。因此，教師應該應用微課拓展學生的英語文化知識，從而為學生深入學習英語打好基礎。

三、結束語

綜上所述，微課應用在高職英語教學改革中具有很多優勢，教師應該應用微課幫助學生預習英語課程、豐富英語課堂授課內容、提升英語課堂的趣味性、拓展學生英語文化知識等，從而提高高職英語教學改革的效果。

參考文獻：

[1]馬文靜.微課在高職英語教學改革中的應用[J].現代職業教育， 2017（13）.

[2]劉琢.微課在高職英語教學改革中的應用研究[J].校園英語（上旬），2017（5）.