合作學習在大學英語課堂教學中的應用

【摘要】合作學習模式能夠給學生提供一個更加輕松愉悅的學習環境，有效調動其學習興趣，為他們帶來更多語言應用的機會，屬于大學英語教學中非常常見的一種模式。英語教師應當結合學生的實際情況和知識內容，靈活應用合作學習模式，讓學生能夠在合作學習的過程中真正得以提升與發展。本文結合筆者實際教學經驗，探討了合作學習在大學英語課堂教學中的應用。

【關鍵詞】合作學習;大學英語;課堂應用

【作者簡介】史才華，中國消防救援學院（北京）。

隨著新課程改革的持續推進，大學英語課堂教學更加注重學生的自主探究學習。為進一步激發他們的參與積極性，確保英語教學目標的實現，滿足教學改革的要求，大學英語教師應當善于靈活應用合作學習模式。在過去的課堂教學中，很多時候都是教師單方面地為學生灌輸知識內容，不重視學生主體地位的體現，而合作學習則真正將學生當成課堂的主人，給學生提供了一個更加良好的學習環境。

一、合作學習模式概述

按照二語習得理論，二語學習過程主要包含輸入、創造性構建以及輸出三個環節。大學英語課堂教學也必須按照二語習得理論的要求，避免讓學生忽略任一環節，避免降低英語學習效率。學生合作學習這一模式可以很好地把二語學習過程的三個環節融合在一起。由于合作學習是首先提出學習目標，利用小組活動為主要模式，借助于師生和生生的相互合作為動力，因教師制定合作內容，引導班內所有學生共同參與，表現出較強的爭論性，因而可以有效地調動學生的參與積極性。

大學英語課堂教學應當以提升教學效率為目的，不僅要重視學生的學習需求，也應當注重教師的引導作用。合作學習即是將班內學生合理劃分為各個小組，組員可以是同桌、好友抑或是舍友，人數在6-8人，在小組活動的過程中要求組內成員有不同的分工與職能，充分發揮所有成員的主動性，讓所有學生都可以真正參與其中，讓不同的成員發揮不同的作用。

二、合作學習在大學英語課堂教學中的應用

1. 營造良好氛圍。首先，教師應當按照學生學習能力的不同將學生合理劃分為若干合作學習小組，讓口語好的學生帶動口語較弱的學生開展英語交流，拉近學生之間的關系，提升同學之間的信任度和開口能力。在小組合作學習的過程中，學生要積極對老師提出的問題進行交流和探討，不斷提升自主分析和解決問題的能力。其次，教師在對學生交流合作進行搭橋以后，學生也要有意識地改變傳統的學習方法，通過積極溝通交流讓英語學習變得更有趣，在與同伴討論解決問題的過程中摸索出一套屬于自己的問題解決思路，深刻地掌握英語知識，提高自身對英語的興趣和學習英語的積極性。最后，要想提升小組合作學習的成效，教師還要善于為學生營造良好的英語學習環境，例如可以通過定期變更小組成員，為學生之間的交流溝通創造機會，激發學生的學習熱情。

2. 合理安排座位。在小組合作學習的模式下，對學生的座位進行安排也是有一定講究及要求的。合理的座位安排不僅能縮短學生之間的距離和空間，同時還能為小組成員之間的信息交流和傳遞提供便利，因此教師在對座位進行安排的時候要兼顧學習任務、學習能力、學習性質等多方面的因素，將座位安排對教學的價值最大限度地體現出來。

3. 突出學生主體地位。在落實素質教育的過程中，在大學英語教學中開展小組合作教學更需要教師在充分尊重學生學習的主體地位的基礎上進行，教師與學生之間、學生與學生之間的配合程度是衡量教學成效的重要標準。例如，教師上課前可以讓學生進行一個spoken English的練習，讓學生分別開展A short story/A piece of news/Sing a song等環節練習來緩解開口難的問題。教師適當的肯定和鼓勵是激發學生學習熱情、樹立學生學習自信的有效途徑。在這個過程中，學生的實際學習狀態是決定教師采取何種教學模式的關鍵因素。教師的教學方法要做到因人而異、因材施教。在進行小組討論的過程中，教師應當適時地給予幫助和指導，進一步提升小組合作學習的效率，促進合作學習的成效。

4. 創設有效情境。在英語教學中，如果教師只是機械地向學生講授英語知識，那么課堂教學必定是枯燥且無味的。教師可以鼓勵學生提前對教學內容進行預習，讓學生大致了解教學內容相關的英語知識，將自己不理解的地方標注出來，在小組范圍內進行討論解決。教師還可以將教材中的英文課文改編成劇本，鼓勵學生進行角色扮演，為學生創新小組合作學習的模式。需要注意的是，應當由學生自主對角色進行分配，教師只需要為學生提供情境表演的平臺。

總而言之，在大學英語課堂教學中應用合作學習模式有助于促進學生語言應用能力的持續提升。借助于合作學習，促進學生之間和師生之間的有效互動，不僅制定了清楚的學習任務和目標，也提前設計了科學的實施方案，最終給出科學適當的評價，讓學生在參與過程中不斷提升英語綜合素質能力。合作學習模式不僅包含英語知識和技能的應用，同時也有助于對學生進行專業引導，讓他們在合作中不斷反思，在相互交流與思考中實現共同進步。

參考文獻：

[1]馬琳.淺談合作模式在英語學習中的重要性[J].現代交際，2019 （22）：217-218.