小學數學“主題圖”在教學中的應用探析

穆曉花

摘 要在小學數學教學中，主題圖是十分重要的教學資源，教師應該合理的運用主題圖進行教學，這樣能夠有效促進學生思維能力的發展。對于處在小學階段的學生來說他們的年齡小，很多能力還沒有完全發展，而形象思維是小學生僅有的思維能力，教師應充分利用小學生的形象思維合理的運用主題圖的方式進行教學。

關鍵詞小學數學;主題圖;應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0064-01

主題圖是小學數學教材中的重要教學內容，主題圖是運用圖文并茂的方式進行教學，其中的圖畫和色彩完全符合小學生的年齡階段，豐富多彩的圖畫可以充分吸引學生的注意力。

一、將主題圖運用到課堂導入中

擁有好的開端就等于指引成功的方向，教師進行教學前要做好充分的課前準備，這是每個教師都要達到的基本要求。主題圖擁有豐富多彩的內容，可以很好地吸引學生注意力，而小學生的注意力集中時間很短，將主題圖運用到課堂導入中可以將學生的注意力時間延長，以此快速讓學生融入到課堂教學中，促進課堂教學質量的提升。

在設計主題圖課堂導入時，主題圖內容的設計要根據教師所要傳授的知識進行。例如，在進行小學數學“混合運算”教學時，教師就可以設計一個小兔子闖迷宮主題的主題圖，學生通過計算才能夠幫助小兔子走出迷宮，這樣的設計可以激發學生的學習興趣，每當算對一道題就前進一步并對學生進行表揚激發學生的學習熱情，到迷宮的最好一步是放入混合運算，學生還沒有學過混合運算，他們不會計算，這時教師激發學生的求知欲：怎么辦同學們？就剩下一步就可以走出迷宮，小兔子的家人還在尋找小兔子，我們要不要幫助小兔子走出迷宮？激發學生的求知欲最后進行課堂教學，在教學的最后將迷宮的最后一道題解答出。通過主題圖課堂導入激發學生的求知欲將學生更好的帶入到課堂教學中，從而促進教學質量的提升。

二、將主題圖運用到教學活動中

教學活動的設計是每堂小學數學課都必要，設計出良好的教學活動才能讓學生投入到學習中，教學活動的多樣化才能使學生對數學學習感興趣。而運用主題圖設計教學活動正是激發學生學習興趣的利器，主題圖中包含了故事性，小學生都是非常喜歡聽故事的，特別是加上圖畫聽故事，學生的注意力會完全集中在圖畫故事里。因此，教師就可以充分利用這一點，將主題圖運用到教學活動中，讓學生不在感受到學習的枯燥。

例如，在進行小學數學《表內除法》教學活動時，教師就可以設計出一個小蝌蚪找媽媽的主題圖，將小蝌蚪的身上寫上除法算式，青蛙的身上寫上答案，讓學生通過計算找到每只小蝌蚪的青蛙媽媽并且與正確的青蛙連在一起。這是根據小蝌蚪找媽媽的故事設計的主體，引導學生每一只小蝌蚪都有自己的青蛙媽媽但是所有青蛙媽媽都長的一樣，小蝌蚪分不出來誰是誰的媽媽，需要同學們幫助小蝌蚪找到自己的媽媽這樣小蝌蚪才會得到媽媽的愛。這種情況學生會對完全投入到課堂教學活動中。

三、將主題圖與數學提問結合在一起

提問是小學數學的必備教學方法，提問不僅可以使學生對知識的印象更加深刻，還可以檢驗學生的學習成果，進一步提高學生的數學效率。而運用主題圖進行提問，能讓學生更好地觀察問題，更好地思考問題，以此培養學生的觀察能力和思考能力。

例如在進行小學數學《小數的加法和減法》時，教師就可以將主題圖與數學問題結合在一起。運用主題圖設計出一個超市的場景，在主題圖中體現出小數比如：薯片3.7元、果凍6.6元、巧克力6.4元、小熊餅干4.4元等等。然后將問題體現在主題圖上，防止學生忘記教師提出的問題，比如買兩包薯片多少元？一包巧克力加一包小熊餅干多少元？等等，在回答問題時學生能夠很快地觀察到提問里的內容，并根據主題圖思考教師提出問題，然后準確的進行教師問題的解答。

四、將主題圖與習題結合在一起

在小學數學教學中，沒有一節課是不進行習題訓練的，甚至教師還會安排專門的習題課，即使是在講新課也是會進行習題上的練習。習題可以促進學生對數學的基本概念，對數學知識進行深一步的理解，讓學生將數學知識更好的運用。習題的練習是提高學生數學成績的重要途徑。因此，教師可以將主題圖運用到習題中，幫助學生更好的進行習題訓練，主體圖中豐富多彩的圖文并茂形式可以促進學生的自主學習能力。一般的習題都是以文字的方式出現在學生的眼里，會對學生產生一種壓抑的感覺，小學生本身就不喜歡被拘束，而做習題就是很大程度的拘束了小學生，學生也沒有對做習題沒有欲望。主題圖來源于生活，是采用畫圖、識圖的方式進行學習，圖畫可以很好地激發學生的學習興趣，學生對此感興趣才會積極主動地想要進行做習題的欲望，以此培養學生的自主學習能力。主題圖習題中的圖畫很好的拓展的學生的空間，讓學生對習題不再感到壓抑，因此，將習題與主題圖結合在一起是非常有必要的。

五、總結

在小學數學課堂教學中運用主題圖教學，不僅可以將小學數學知識簡單化，還可以鍛煉學生的思維意識，促進小學生的全面發展和提高小學生的數學綜合素質。

參考文獻：

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