基于核心素養下的小學數學閱讀能力培養

金晶瑩

摘 要：數學閱讀，讓理性的數學思維滋養出感性的數學情懷，讓學科數學清冷中帶著溫度，嚴謹中蘊含人文。如何引導數學閱讀呢？首先，教師巧妙營造閱讀氛圍，以分享故事為依托，拓寬學生的數學視野，播下思考種子，收獲思辨能力，并最終全方位提升數學核心素養。

關鍵詞：小學數學;數學閱讀;核心素養

大家知道，閱讀不僅關系到個人的健康成長，更顯示社會文明發展狀況。那么，數學閱讀我們將如何引領與實踐呢？

1 指導與引領——數學閱讀熠熠生輝

數學閱讀是一種精準能力，它需要不斷地思考和想象。如何激發孩子的數學閱讀興趣，注意孩子數學閱讀的基本準則，是我們一線老師急需思考的問題。以下是我引領孩子數學閱讀的幾個關注點。

1.1 巧設妙引? 營造氛圍

新授課前可以翻閱課外書籍尋找相關的知識，將其貫穿于課堂之中，有時是一段小故事，有時是一道更為有趣的思考題，有時是古代先輩的數學經驗之談。有了這些點綴，課堂更為生動，學生更為歡喜。例如：學習《商不變》性質時，我先讓學生讀了《數學在哪里》一書中“商場里的問題”故事。讀后思考：“你能看懂他們算式里的規律嗎？”孩子們在閱讀理解互動中知道，買的書越來越多，需要的錢也越來越多，但單價是始終不變。他們由探究故事中的數學體悟到生活中的數學，從而深刻理解學科數學。此刻商不變規律不但是一個簡單的性質，而是孩子們可觸摸到的有溫度的生活實例。

1.2 分享故事? ?播種扎根

學習數學的樂趣本身就在于它能解決生活中的許多問題，而數學閱讀的培養注重的也是在生活中發現數學，體驗數學的魅力。以往，數學課外讀物的種類少傳遞慢，學校沒有書吧，僅有的數學讀物是《數學童話.奇妙的書王國》等。當孩子們受到表揚或取得優異成績時，這些書以獎勵的形式借他們傳閱。同學閱讀資料中的數形圖文結合，不僅獲得了“數學有趣”的情感體驗，還對一些知識點因形象有趣而銘記于心。每每與孩子分享往屆學生閱讀的故事，閱讀的種子在他們心中無聲發芽，大部分孩子由此對數學學習與數學閱讀的熱情根植入心！

1.3 課堂內外，互補延申

課外，在互聯網信息迅速的當下，閱讀已被大家追捧，兒童讀物通常標明適合的年齡階段，但每個孩子的實際發展不盡相同，因而家長還是難以抉擇。我們要持續跟蹤了解孩子的閱讀進展和興趣點，推薦與之認知發展相匹配的書。課內指導孩子讀懂例題的關鍵詞句公式圖形，并對其可圈可點。引領重視讀標題讀思路導航，結合預習式復習式閱讀，讓課堂內外平衡交錯，互補延申。

2 實踐與拓展——數學閱讀妙趣橫生

2.1 讀課外書? 拓寬視野

個性書籍自由讀（如：讀數學背景、讀數學史料、讀數學家故事等），統一書籍全班讀，如《數學在哪里》中的故事演繹著課本的知識點，拓寬大家的數學視野。同學們從中了解到課堂數學的知識背景，找到解決問題的策略。那富有趣味的故事情境，把數學知識連成板塊，把理性的數學性質數學規律展示得靈動有趣！

2.2 看紀錄片 培養情懷

數學是人類高級思維活動，越往頂層走，需要的各種思維能力就越多。無論作為興趣啟蒙，還是培養數學思維。觀看數學紀錄片是個不錯的選擇。如：BBC 數字之夜—趣味數學系列，數學的故事，統計學的樂趣等。它能把小學生狹隘的數學認知擴展到統計學數據學及數學家的故事與數學史詩里。數學魅力的多角度展示，完全顛覆了課堂數學知識點的單溥，解題的復雜，算算練練的呆板。同學們從中充分領略到數學歷史的演繹過程，東西方數學思維切入點的迥異。數學家們的毅力與優秀品質無聲無息地潤澤了孩子們的數學情懷。而數學的美不就在點線面體上，更是在數學家們的研究發現美的過程中。

2.3 演課本劇? 點亮心燈

小學數學學習是有線索的，但線索不是唯一的。解決數學問題的方法多樣，當你學習數學遇到困難時，閱讀可能提供一種適合并讓你豁然開朗的方法;當你學習數學輕松自如時，閱讀可以讓你繼續挑戰高級別的禮遇。雖然靜態的教科書代表有限的課堂時空，當無法阻擋學習者不斷思考與探索的激情，而演課本劇更是為大家拓開一個新的學習時空。如果你在學習數學的過程中，曾經覺得無趣甚至有點接近無聊，那么在閱讀、演戲中你會感受到數學的美妙與趣味。瞧，孩子自制道具，人人都是戲精，把原本冷冷的規律、性質演得妙趣橫生。此刻，數學是有溫度的，數學生命的張力游刃在孩子們充滿智慧的雙眸里，顯現于一張張太陽般的笑臉中。你感受到孩子渾身上下所有細胞都是喜悅滿滿，看著一個個興趣盎然，意猶未盡的樣子，可以說閱讀與演劇點亮了孩子們心中的數學明燈！

2.4 交流心得? 提高能力

單絲不成線，獨木難成林！一個人的力量是有限的，學生所掌握的知識是不全面的，課堂內容不僅限于教材上面的知識，更是對學生的個性發展帶來一定的制約。教師除了給每個學生推薦與自己能力適合的課外讀物，還積極組織學生開展“圖書共分享”的活動。

2.5 寫讀演感? 盡顯張力

好記性不如爛筆頭，信息爆炸的當下最好的記憶也會被不斷刷新。如何定格這美好的閱讀時光呢？孩子們用思維導圖展示清晰的課程脈絡，以演課本劇方式追逐數學本源抒發胸懷，用寫日記或寫感想的形式記錄閱讀與演劇本中的收獲，以及豐富的情感體驗。他們在整理中思辨，在思辨中提升，同時不斷產生新的智慧火花，讓數學學科盡顯生命的張力！

3 結論

總之，小學數學就在有趣有味的生活里，我想，不管是生活還是學習，只要永遠保持好奇心，努力從多方面多途徑領略體悟，就能感受其中的趣味兒。數學閱讀亦是如此。

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