初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實(shí)踐分析

徐慧

【摘?要】本文以初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實(shí)踐分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下道德與法制課程開放性教學(xué)需求為主要依據(jù)，從借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境;打破常規(guī)教學(xué)形式，提升學(xué)生知識(shí)掌握程度;結(jié)合實(shí)際生活，積極鼓勵(lì)學(xué)生研究這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法制;開放式教學(xué);實(shí)際生活

一、前言

初中道德與法制教學(xué)思想需要依據(jù)素質(zhì)教育做出改進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)弊端，為學(xué)生提供恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠自覺融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而不斷提升道德與法制教學(xué)效果。所以教師要結(jié)合學(xué)生內(nèi)心需求、社會(huì)背景等為學(xué)生提供情境化教學(xué)形式，使得學(xué)生可以掌握更多基礎(chǔ)知識(shí)，主動(dòng)體會(huì)知識(shí)內(nèi)容，樹立正確三觀，促進(jìn)自身健康發(fā)展。

二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

新時(shí)期信息技術(shù)在教學(xué)中使用非常廣泛，為學(xué)生提供豐富教學(xué)資源，結(jié)合道德與法制教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中獲得更多感受，獲得更加真切的體驗(yàn)。情感體驗(yàn)的提升，會(huì)使得學(xué)生思想道德影響更加深入和具體，可以更好地完成道德與法制教學(xué)目標(biāo)。還可以借助生動(dòng)教學(xué)情景提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)情緒始終處在高漲情境下。在整個(gè)教學(xué)中，教師要注重以人為本思想進(jìn)行教學(xué)，刺激學(xué)生感官，從而使得學(xué)生可以獲得全方位教學(xué)體驗(yàn)，從根本上提升學(xué)生認(rèn)知能力[1]。

比如在學(xué)習(xí)人教版《做自立自強(qiáng)的人》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合道德與法制內(nèi)容制作動(dòng)畫素材，還要在網(wǎng)上搜集相關(guān)素材和資源，為學(xué)生播放一些我國代表性人物，也可以向?qū)W生介紹霍金，雖然身體缺陷，確依舊努力生活和研究，做出很多貢獻(xiàn)，成為了一個(gè)非常自立自強(qiáng)的人。還可以為學(xué)生播放一些比賽資源和紀(jì)錄片等，借助動(dòng)畫和視頻形式激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握興趣，從而可以自覺融入到教學(xué)中，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而不斷提升道德與法制教學(xué)效果[2]。

三、打破常規(guī)教學(xué)形式，提升學(xué)生知識(shí)掌握程度

初中道德與法制教學(xué)課程不同于以往教學(xué)模式，其為學(xué)生提供更多直觀體驗(yàn)，加深學(xué)生感受，還可以展示多元化道德與法制教學(xué)內(nèi)容，使得原本枯燥教學(xué)形式變?yōu)樯鷦?dòng)形象的教學(xué)形式。以往道德與法制教學(xué)一味灌輸理論知識(shí)，使得整個(gè)教學(xué)課堂十分枯燥和無聊，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)性受到影響。所以新時(shí)期應(yīng)針對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生提供充滿趣味性的教學(xué)課堂，提供多元化教學(xué)內(nèi)容，豐富精彩知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從不同領(lǐng)域和層次上加深印象。并且在實(shí)際教學(xué)中，注重以人為本教學(xué)思想，提升學(xué)生根本能力和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展[3]。

在課堂教學(xué)開始五分鐘時(shí)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行事時(shí)匯報(bào)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)道德與法制教學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)熱點(diǎn)新聞內(nèi)容，使得學(xué)生可以養(yǎng)成觀看新聞聯(lián)播的好習(xí)慣，針對(duì)一個(gè)熱點(diǎn)新聞提出自我獨(dú)特見解，并且在整個(gè)過程中注重提升學(xué)生語言表達(dá)能力和思維意識(shí)。并且，教師需要針對(duì)一個(gè)課題內(nèi)容具體分析，結(jié)合道德與法制知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生提供相關(guān)主題進(jìn)行辯論賽，分為正方和反方兩隊(duì)進(jìn)行討論，結(jié)合實(shí)際情況具體分析，還要從學(xué)生中選出裁判、評(píng)委、主持人和選手等，在教師引領(lǐng)，學(xué)生親自組織下完成一場(chǎng)精彩的辯論活動(dòng)，提升道德與法制教學(xué)趣味性，幫助學(xué)生樹立正確三觀，同時(shí)注重提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)合實(shí)際生活，積極鼓勵(lì)學(xué)生研究

道德與法制教學(xué)課堂最害怕空洞教學(xué)形式，各種理論性知識(shí)，教師講述存在難度，學(xué)生理解起來更加困難，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師需要將教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合起來，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考和研究，從而使得所有教學(xué)內(nèi)容都能夠被學(xué)生所理解。在道德與法制教學(xué)中，教師要注重理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生提供充滿趣味性和生活化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生明白更多做人道理，感受學(xué)習(xí)重要性，在教學(xué)中注重提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)人教版《我與父母交朋友》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生回憶和父母之間的事情，在班級(jí)講述和父母平時(shí)相處事件，通過學(xué)生熟知并且經(jīng)歷的事物入手進(jìn)行教學(xué)，加深對(duì)道德與法制知識(shí)內(nèi)容的理解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更多興趣，從根本上提升道德與法制教學(xué)效果。

五、結(jié)語

總而言之，初中道德與法制教師要意識(shí)到此門學(xué)科是比較重要的，對(duì)于學(xué)生對(duì)事物的理解，認(rèn)知能力提升，以及身心發(fā)展具有一定價(jià)值。開放式教學(xué)模式可以解放學(xué)生天性，將枯燥知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供趣味性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲米霞.探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實(shí)踐[J].中國校外教育，2017，614（31）：8.

[2]李加文，闞德勝，孫相慧.探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實(shí)踐[J].中華少年，2018（21）：41.

[3]梁其帥.初中道德與法治課程開放性教學(xué)策略[J].新課程（中），2019（3）.

[4]章柳槐.初中道德與法治課程開放性教學(xué)的有效實(shí)踐[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（47）.