淺談如何利用微信群開展班級特色文化活動

張菊秀

【摘?要】班級微信群因其方便快捷、實時互動、多人對話等優勢，成為當下各級學校進行班級管理、家園家校溝通的主要媒介，如何更好地利用班級微信群的強大通訊功能，使其在普通信息交流、分享的基礎上，在幼兒教育、發展方面發揮更大的作用呢？本文從班級微信群特色文化活動的選擇、組織實施、策略調整等方面結合實踐研究經驗進行具體闡述。

【關鍵詞】班級微信群;特色文化活動;家長工作;活動選擇;組織實施

本文所述幼兒園班級特色文化活動，是指幼兒園教師和家長利用班級微信群，在群里根據本班幼兒實際情況互相配合、選擇適合本班幼兒的某一主題活動，在群里開展并通過堅持活動，使幼兒某一方面或多方面得到更好發展的活動舉措。而要使活動取得良好的成效，筆者認為必須做好以下幾方面的工作。

一、切實做好家長工作

家園共育的性質和群里開展活動的特點，決定了家長的配合和支持是活動開展的先決條件，沒有家長得積極支持和配合，活動就沒法進行，所以開展活動前，教師首先要通過組織家長學習資料、講道理、舉實例等各種方法，提高家長的認識，使家長意識到家園共育的重要性。通過召開家長會講解、單獨談話等方式使家長明白活動對幼兒當前乃至終身發展的重要性。爭取得到家長積極主動的支持和配合。

二、活動內容的選擇

活動內容的選擇，一定要適合本班幼兒年齡、已有經驗、身心發展特點等。比如同為語言講述類活動，小班幼兒可以選擇情緒管理、行為習慣養成為主要內容的繪本，因其語言能力的局限可以進行親子閱讀。大班幼兒由于表達能力、理解能力較強而選擇成語故事、寓言故事或其它內容的講述。同為手工活動，按幼兒肌肉群的發育情況、手指靈活性等，小班可以選擇手工撕紙、大班折剪貼組合等。

三、活動的有效組織與實施

如何進行有效的組織與實施，是活動能否收到良好成效的關鍵。

首先，教師根據本班幼兒實際情況擬定活動主題和方案，通過召開家長座談會分析講述本班活動的選取緣由、使家長了解該項活動對幼兒發展的益處，以及對家長該進行怎樣的配合等進行明確的表述。

其次，在家長明白活動意圖和流程的基礎上進行交流、討論活動的可行性及操作性，共同商議、決定活動的實施時間及該共同遵守的約定等。比如，我們大二班微信群里，組織進行的以“成語故事”為主題的班級特色文化活動，基本形式就是要求家長陪伴幼兒，幼兒選擇自己喜歡的成語故事，在規定的時間段將講述視頻傳到班級微信群里，分享給全班幼兒聽，并就故事的相關內容比如故事所蘊含的道理、角色及講述表現等和全班幼兒一起進行語音問答互動。活動前，除了對家長不斷進行家園共育重要性方面的科學育兒資料分享、宣傳講解外，我們還重點召開家長會，就活動的開展目的，對幼兒發展的好處，比如，幼兒之間在群里互動有利于幼兒良好性格的形成，特別是能使膽怯的幼兒變得開朗、膽大、自信;能使幼兒語言表達能力得到提高;理解能力得到增強;了解祖國傳統文化、積累知識;潛移默化，養成良好的行為習慣;有利良好個性品質的形成等方面聯系典型成語故事事例進行了分析講解，以提高家長的認識及積極主動性。擬定實施計劃，并和家長一起討論可行性，如活動的時間段定在什么時候、怎樣進行更合理、乃至一起圍繞班級特色文化活動共定群名等，以提高家長的班級主人翁意識、責任感、活動參與度。

四、活動實施策略和調整

要使活動取得良好的成效，在活動的組織實施過程中，需要根據實際情況靈活運用一定的技巧和策略。譬如，教師要高度關注，適時介入，總結活動得失，以引導活動朝更好的方向發展。如，在活動過程中，適時用中肯的語言肯定家長的付出，用精準的語言夸獎幼兒良好的表現，這樣不僅能提高家長和幼兒參與活動的積極性，更能使家長發現活動的價值，提高家長參與教育的能力。再如，我們的活動起初定在每周一、三、五晚上7點準時開始，由一名幼兒上傳其故事講述視頻，并和其他小朋友進行互動交流，8點左右結束。但后來因為一些其它原因導致活動有所耽擱，到預定時間，不能使所有幼兒都有機會進行講述時，便將活動調整為每晚兩名幼兒上傳講述視頻互動。結果發現，這樣不僅給了每位幼兒講述的機會，還在對比中提高了活動質量和效率。后來，當每位幼兒都完成講述時，為了進一步激發、保持幼兒活動的積極性，使幼兒表現力得到進一步發展，我們又嘗試將單人講述變為幼兒自由組合，自主選擇喜歡的角色表演故事，并將表演好的成語故事擇優在六一匯演、大班畢業匯報演出時，搬上舞臺進行表演并取得了良好的成效和反響。

事實證明，在班級微信群里開展成功的特色文化活動，不僅能促進幼兒的更好發展、提高家長的活動積極性和參與教育的能力、增強班級凝聚力、更能提高教師的組織管理、交往溝通能力和專業能力。但成功的幼教，更需要我們從細處著眼，用心關注、尋找契機、精心組織、家園攜手、齊心共進！