新課標下高中數學高效課堂的構建

周艷萍

【摘 要】在新課標背景下，高中數學教學模式也有所變化，對教師在課堂中的效率要求更高。當前教學模式下，需要讓學生在學習原有知識的基礎上進行更多的學習，課堂上的內容及知識面也要有所拓展，這也是對教師教學水平有效的考驗。要構建高校的數學課堂，不僅需要教師完成教學任務，并根據教學經驗對教學方式、教學內容進行調整，還需要學校對新的課堂模式的引進，并根據實際情況進行調整和完善。本文對新課標下如何構建高中數學高效課堂進行分析，提出相應的教學方式以供參考。

【關鍵詞】新課標;高中數學;高效課堂

隨著教育改革的不斷深入，傳統高中數學教學中較為單一的教學模式已不能滿足學生的學習需求。首先由于數學知識點學習較為枯燥，很難引發學生學習興趣;其次單一教學模式不能適應所有學生的學習能力，學習情況等，這些因素會直接影響數學課堂效率。因此，要想構建高效的課堂，就需要對教師的教學模式進行改變。在新課標下，教師需要注重對學生數學素養的培養，這包括學生的自主學習能力，探索能力，學習積極性等。只有激發學生內在的學習動機，培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，才能從根本上促進高校課堂的構建。文章對構建數學高效課堂的教學改進如下闡釋。

一、改善學生的學習方式

教師需要在課堂上將創設問題、加強參與、自主探究、合作交流的方式作為學生主要的學習方法，這樣能夠有效地促進學生的全面發展。這種教學方式的核心在于自主學習，強調在數學學習中將自主探究的方式作為學習的主要方式，在學習的內容、時間等方面進行自主的安排。而教師所擔任的角色是學習路上的引路人，指導學生解決問題而非直接幫助學生解決。其次就是合作學習的方式，分為師生合作與生生合作。師生合作將教師和學生的地位放在一個平等的角度上，教師將教學大綱的一部分展示給學生，并和學生合作進行解決;生生合作是學生之間的合作學習，通過分享學習經驗，共同完成學習目標。通過這一系列的自主學習及合作學習，不僅能夠提高學生學習效率，還能培養其合作精神以及與人良好交流的能力。此外教師需要改變高中數學教學方案，教學方案是教學活動展開的基礎，在互動過程中，教師和學生都會發現新的問題，新的知識，教師要根據這些問題，適當對教學方案進行完善和調整，以達到最好的教學效果。由于學生學習水平有差異，教師要根據學生情況制定相應的方案，以適應學生的學習過程。

二、以學生為主體

構建高效課堂需要教師以學生為主體進行教學，鼓勵學生對教師觀點進行質疑，用于在課堂上提出問題。傳統的教學方式忽視了學生的課堂主體地位，因此學生在課堂學習過程中會出現“放不開”的情況，導致師生之間的交流互動很難達到效果。因此教師要強化學生的課堂主體地位，加強與學生之間的思維碰撞[1]，讓學生敢于探索知識，敢于解決教學問題。在課堂上，教師要做的不是知識的灌輸，而是學習的引路人。通過將教學內容的一部分交給學生，引導學生自主探究和師生合作探究，學生在學習過程中的印象也會更深刻，從學習中獲得的樂趣和成就感也更加強烈。

三、數學思想和方法的使用

數學學習具有靈活性和規律性，在高中數學教學中，教師應當將教學的重點放在數學的思想和方法上。高中數學需要重點掌握的數學思想有集合與對應思想、分類討論思想、運動思想、變換思想、轉化思想、數形結合思想[2]，在數學思想的基礎上，還要加強對相應方法的掌握，如數學上的反證法、歸納法等。

四、培養學生良好學習習慣

養成良好的學習習慣能讓學生更好地掌握自身學習狀況，在學習過程中也更加得心應手。教師需要在教學中強調思考、動手、歸納應用。學生在學習過程中，通過對教師所講的知識點、方法進行思考并歸納為自己喜歡的形式，并通過這種形式在練習中進行應用，久而久之能夠形成良好的記憶。教師要加強對學生學習的監督，比如課前預習、獨立完成作業、記筆記等，幫助學生形成習慣。

五、建立良好的師生關系

良好的師生關系有助于學生學習積極性的提高，教師如果與學生之間建立其良好融洽的師生關系，就能增加對學生的影響能力，還可以提高學生對學習的興趣。培養良好師生關系需要教師加強與學生的溝通，和學生在心理上拉近距離。在人際關系上，教師要與學生保持平等，對學生進行尊重和包容。特別是對于學習較差的學生，教師要積極去關注他們，與他們溝通，發掘學生身上的閃光點。在學習生活中，學生遇到的困難要及時給予幫助，使其感受到溫暖。教師要在日常行為中對學生進行言傳身教，將自身的人文關懷展示給學生，發揮好榜樣作用，從而調動學生在課堂上的積極性，構建高效課堂。

六、結語

綜上所述，教師需要在教學方式上以學生為主體，改善學生學習方式和學習習慣;在學習內容上注重對學生數學思想培養，強化數學方法的應用;此外要建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍。通過這些改進，提高學生的學習積極性和學習效率，構建高效的高中數學課堂。

參考文獻：

[1]呂淑育.新課標下高中數學高效課堂的構建[J].中國校外教育（上旬刊），2019（12）：140～141.

[2]鄢志平.談高中數學高效課堂如何有效構建[J].魅力中國，2019（43）：241～242.