如何利用信息技術手段打造小學數學高效課堂

王秀珍

【摘 要】在現代教育不斷發展進步的背景下，信息技術手段已經在教育領域得到了非常廣泛的應用，在先進計算機互聯網技術的支持下，通過運用這一新型教學手段，有助于優化教學結構，將知識以更為直觀生動的方式呈現出來，為傳統的課堂教學注入了新的活力，對改善課堂教學效果有著重要意義。小學數學教師在課堂教學中，可以利用信息技術手段創設教學情境，優化教學內容，促進教學實踐，從而體現信息技術教學的獨特優勢。筆者從教學實踐出發，主要圍繞如何利用信息技術手段打造小學數學高效課堂進行了探究，以供參考交流。

【關鍵詞】信息技術手段;小學數學;課堂教學;優勢;應用

一、前言

信息技術與教學的融合是一個熱門話題，與傳統教學手段相比，信息技術手段具有多方面的顯著優勢，其可以激發學生的學習興趣，突破重難點知識，拓展教學內容，從而顯著提高教學開展的成效。小學數學教師應及時革新教學觀念，豐富教學手段，通過對信息技術手段的合理運用，創設更好的課堂環境，改變以往落后的教學局面，從而打造高效課堂，推動新課程改革的深入開展。

二、信息技術手段在教學中應用的優勢

信息技術手段在先進科學技術的支持下，是對傳統單一教學方式的巨大改變，顯然比傳統教學手段有著更大的優勢，具體主要表現在以下幾個方面：第一，有效調動學生的主觀動能。小學生的年齡還很小，好奇心很強，對趣味和新穎的事物感興趣，信息技術手段則實現了圖像、視頻、音頻、文字的全面整合。通過創設相應的教學情境，提高了教學的趣味性，能夠吸引學生的注意力，刺激他們的各種感官，使得學生能夠充滿興趣地參與到課堂學習中;第二，突破教學重難點。一些知識具有抽象性的特征，學生理解起來會存在難度，在解答一些邏輯性和關聯性很強的數學問題時，經常會走入思維誤區，導致數學學習水平始終得不到提高。在信息技術手段的作用下，可以達到化抽象為直觀形象的效果，降低了理解認知的難度，輔助學生更好地掌握重難點知識;第三，拓展課堂教學內容。以往的課堂教學中，一節課下來，教師需要書寫大量的板書，而且也基本上只是傳授教材上的知識，但在引入信息技術手段之后，教師可以通過制作課件視頻，不但極大地節約了課堂時間，而且也對教學內容進行了拓展，有助于發展學生的思維[1]。

三、信息技術手段在小學數學課堂教學中的應用

（一）創設教學情景，活躍課堂氛圍

在課堂教學開展的過程中，小學數學教師應該更多地與學生進行互動溝通，樹立學生的主體地位，注重了解他們的個體差異和多元化需求。結合教學內容和學生的興趣點，可以利用信息技術手段創設相應的教學情景，這樣整個課堂就不會那么枯燥乏味，活躍了課堂氛圍，有助于課堂教學效率的提高。小學生都喜歡趣味性強的事物，最好是與現實生活有著緊密聯系，所以教師可以利用多媒體等教學工具，將數學知識進行形象化處理，這樣小學生更會主動思考研究。以最簡單的加法計算“2+3=？”為例，就可以創設相應的情境，并投影到大屏幕上，比如“春天來了，草地上有2個小伙伴在玩耍，過了一會又來了3個，那么現在草地上一共有幾個人？”可以利用信息技術軟件展示動畫效果，這樣的課堂教學質量一定會更高。

（二）優化教學內容，促進理解掌握

數學知識一般都是較為抽象的，小學生在數學學習中經常會覺得很有難度，不能準確理解和掌握課堂教學內容，然后在做數學題目的時候也常常出錯，課堂教學有效性令人擔憂。小學數學教師在課堂教學中，就可以利用信息技術手段對教學內容進行優化，引導學生積極主動地逐漸深入思考，最終理解和掌握知識，解決數學學習中遇到的難題[2]。例如對于“長方體的體積”知識教學來說，就可以運用多媒體展示長方體的立體圖形，出示生活中的文具盒、電視柜等物品，讓學生先對長方體的概念有個形象化的認識，然后可以引入長方體體積計算公式的推導，將長方體表面分解為若干個單位為1的小正方體，引導學生抓住問題的本質，掌握數學知識，同時促進數學思維的培養。

（三）加強教學實踐，學以致用

對于數學教學來說，教師不能一味地向學生灌輸知識，注重學生的數學知識的掌握情況，要求考試取得一個多么高的分數，還應該關注數學知識的生活性和應用性，要加強教學實踐，引導學生將數學知識運用到生活實踐中。小學數學教師就可以活用信息技術手段，引入生活中的數學元素，讓學生認識到學習數學的重要應用價值，達到學以致用的良好效果[3]。例如，學生們在喝飲料的時候，飲料瓶中標注的毫升數就是一個數學知識，如“可樂500ml”，還有超市購物會用到人民幣知識，野外郊游會用到位置與方向知識。

四、結語

總之，信息技術手段具有多方面的獨特優勢，小學數學教師要注重將其引入到課堂教學中，滿足學生的學習需求，營造更加輕松和諧的課堂氛圍，從而引導學生積極參與思考，直觀形象化地理解掌握知識，打造現代化的數學高效課堂。

參考文獻：

[1]孟海濤.發揮信息技術優勢，助力小學數學教學[J].學周刊，2017（16）：188～189.

[2]劉利平.淺談現代信息技術在小學數學教學中的優勢[J].內江科技，2016（07）：53.

[3]徐安勇.合理運用信息技術為小學數學教學助力[J].基礎教育研究，2016（08）：37～38.