“互聯網+”時代下激發移民地區孩子學習語文的興趣

張曉強

【摘 要】隨著互聯網+教育越來越受到重視，如何更有效的利用信息化、網絡化手段培養學生的學習興趣，是中學語文教師必須高度重視的重大問題，特別是由于移民地區孩子的特殊性，學習興趣不濃的現象比較普遍，因而應當更有效的利用互聯網+教育培養學生語文學習興趣。本文對互聯網+教育朝代 如何激發移民地區孩子學習語文的興趣進行了研究和分析，在簡要分析互聯網+教育對激發移民地區孩子學習語文興趣的重要價值基礎上，重點就如何更有效的運用互聯網+教育提出了一些有針對性的教學策略，旨在為激發移民地區孩子學習語文的興趣提供參考。

【關鍵詞】互聯網+教育;移民地區;中學語文;學習興趣

隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在我國高度重視“教育公平”的新形勢下，如何更有效的開展移民地區孩子教育工作，已經受到了越來越高的重視。盡管從總體上來看，針對移民地區孩子的語文教育與過去相比有了較大的進步，但由于移民地區孩子的特殊性，不僅家長素養普高不高，而且大多數家長外出務工，孩子學習習慣相對較差，這就直接導致很多移民地區孩子學習語文的興趣不夠濃厚，進而制約了語文教學有效性。在互聯網+教育時代，可以充分利用互聯網+教育模式開展語文教學工作，特別是需要運用更具有拓展性、全面性和系統性的模式，大力推動語文教學的深入開展，努力提升語文教學的整體水平，進而培養學生的學習興趣。這就需要廣大中學語文教師一定要深刻認識到激發移民地區孩子學習興趣，進而最大限度提升中學語文教學的整體水平。

一、互聯網+教育對激發移民地區孩子學習語文興趣的重要價值

在當前我國信息技術快速發展的新時代，伴隨著教育改革的持續深化，互聯網+教育越來越受到關注，而且已經廣泛應用于教育行業，發揮著越來越重要的作用。由于移民地區孩子的特殊性，語文學習興趣普遍不夠濃厚，加之孩子家長缺乏有效的管理，這也直接導致移民地區中學生在學習語文的過程中出現了各種各樣的問題，而將互聯網+教育應用于移民地區孩子語文教育當中，可以更有效的破解諸多問題，進而促進語文教學有效性，不斷提升學生學習興趣。通過在中學語文教學中應用互聯網+教育模式，對于培養移民地區孩子學習興趣具有很強的支撐性作用，最根本的就是孩子普遍對網絡具有一定的興趣，因而可以將互聯網+教育與興趣教學進行有效結合，這就會在很大程度上吸引學生的注意力，比如在開展古詩文教學的過程中，教師可以利用互聯網+教育模式進行，特別是可以將“詩詞大會”中的精典內容通過多媒體PPT的方式向學生展示，并引導學生學習和研究古詩文，這就會極大的激發學生的學習興趣，進而使古詩文教學取得更好的成效;通過在中學語文教學中應用互聯網+教育模式，對于培養移民地區孩子學習興趣具有很強的引導性，最根本的就是能夠從學生學習語文的基本情況入手，采取更加有針對性的教學策略和教學方法，比如通過QQ和微信與學生建立溝通與交流機制，這樣能夠根據每一名學生的實際情況進行“分類指導”，這對于推動“分類教學”更個有重要價值，同時也能夠在教學過程中體現“人文關懷”，使學生有一種被重視的感覺，“親其師、信其道”也會得到充分體現，這對于培養學生學習語文的興趣同樣具有很強的引導性;通過在中學語文教學中應用互聯網+教育模式，對于培養移民地區學習興趣具有很強的保障性，最根本的就是盡管移民地區孩子家長普遍都外出務工，但可以通過網絡化、信息化手段加強與移民地區學生家長的溝通與聯系，引導孩子家長加強教育與管理等等。

二、互聯網+教育在激發移民地區孩子學習語文興趣的應用策略

（一）創新中學語文教學思路

思路決定出路。由于移民地區孩子普遍缺乏學習興趣，而且也沒有養成良好的學習習慣，如果不認真加以解決，就會形成惡性循環。為了能夠更有效的激發移民地區孩子學習語文的興趣，應當在創新應用互聯網+教育方面進行積極的研究和探索，努力形成更具有科學性的應用思路。為了培養學生學習語文的興趣，可以更加重視多媒體PPT技術、希沃白板技術的應用，并且針對學生喜歡的圖片、音樂、視頻等作為輔助教學資料，通過科學的設計，最大限度的吸引學生的注意力，進而使教學能夠順利開展并取得實效。比如在開展閱讀教學的過程中，教師應當對多媒體PPT課件進行系統設計，并且采取“問題預設”的方式，通過將字詞、句子、段落、中心思想等進行有效的連接，將問題不斷引向深入，可以使學生逐步深化對閱讀知識的認識。在應用互聯網+教育的過程中，為了能夠更有效培養學生學習興趣，也要強化學生的主觀能動性，強化人機互動，使學生在游戲的過程中能夠學習語文知識。

（二）完善中學語文教學體系

在應用互聯網+教育的過程中，一定要構建更加科學和完善的教育體系，只有這樣，才能使互聯網+教育發揮更加積極的作用。為了培養移民地區孩子學習語文的興趣，教師應當在應用互聯網+教育方面進行系統的設計和安排，同時也要進一步強化互聯網+教育的效能性。在具體的實施過程中，教師應當將生活化教學、游戲化教學等與互聯網+教育緊密結合起來，不斷培養學生的參與意識，進而能夠極大的提升學生學習語文的興趣。比如在開展作文教學的過程中，以利用互聯網進行作文教學資源收集，并且通過信息化平臺展示的方式，實現語言描述情境、圖畫再現情境、實際生活情境、實物模擬情境，并且讓學生參與其中，這對于培養學生寫作興趣具有十分重要的價值。再比如還可以將“線上”與“線下”相結合作為重要的教學策略，在具體的教學過程中，可以增加更多的Flash動畫設計，不僅可以吸引學生的注意力，而且也能夠使學生在愉快的環境下學習語文知識。

（三）融合中學語文教學模式

要想更好的應用互聯網+教育激發移民地區孩子學習語文的興趣，還要不斷融合中學語文教學模式，特別是要根據移民地區孩子的特點，積極探索更具有綜合性的應用模式。比如為了更好的培養學生的學習習慣，教師可以建立微信群或者QQ群，加強對學生的管理和監督，特別是對于學生在學習過程中遇到的困難和問題，要及時幫助解決，同時也可以利用微信群或者QQ群引導學生進行互動探究。融合中學語文教學模式，還要利用信息化手段加強與家長的溝通與聯系，比如可以與家長建立相應的溝通機制，對于學生在學習過程中出現的問題要及時與家長進行溝通，并且尋求共同教育和引導和方式。在利用互聯網+教育激發學生學習興趣的過程中，也要強化激勵教育與互聯網+教育的融合，比如在開展教學的過程中，可以引導學生到網絡上收集與教學內容相關的知識，作為預習的重要環節，并開展一系列評比表彰活動，進而可以激發學生的學習熱情。

綜上所述，對于開展移民地區中學語文教學來說，應當以培養學生學習語文興趣作為根本出發點，特別是要從移民地區孩子的特點入手，運用更具有創新性的教學策略，將互聯網+教育作為移民地區孩子學習語文興趣的重要舉措，既要深刻認識到互聯網+教育的應用價值，也要積極探索有效的應用機制，努力在培養移民地區孩子學習語文興趣方面取得突破。這就需要在具體的實施過程中，要將互聯網+教育納入到移民地區中學語文教學體系當中，并且要作為一條主線進行科學設計和安排，得中之重的就是要不斷創新中學語文教學思路、完善中學語文教學體系、融合中學語文教學模式等諸多方面取得突破，努力使互聯網+教育發揮更加積極作用，最大限度激發移民地區孩子學習語文的興趣，提升中學文教學質量和整體水平。

參考文獻：

[1]李洋.“互聯網+”背景下初中語文混合式教學現狀及策略建議[D].天水師范學院，2019.

[2]孟娟.“互聯網+”背景下城鎮初級中學語文教學面臨的問題與對策[D].陜西理工大學，2018.