詞塊理論在高中英語教學中的應用

陳昌

【摘 要】在高中階段的教育教學過程中，英語學科的教學屬于極其重要的部分，學生在學習英語時，詞匯具有極其重要的作用，但是我國大部分高中院校都使用傳統的教學方式開展英語教學，導致學生只能夠運用語法理解的方式對詞匯進行記憶，無法充分理解英語單詞的含義，從而嚴重影響學生學習運用的效果。因此，教師在開展高中英語教學時，可以通過運用詞塊理論，充分調動學生學習英語的興趣，使學生能夠更加積極主動地參加英語教學活動，從而大幅提升學生學習英語知識的效率。

【關鍵詞】高中;英語教學;詞塊理論;應用

在我國高中課堂中，英語課程作為第一外語，詞匯教學屬于高中英語教學的重點與難點，而當代所產生的詞塊理論，主要是從詞匯的結構與語境兩個方面入手，其在英語詞匯教學中實現對“質”與“量”的統一。同時詞塊理論中主要是整合語法、語意與語境等一些意義功能，所以將詞塊理論運用到高中英語教學中，能夠改善傳統枯燥的教學方法，使英語教學的效率得到提升，不斷減輕學生學習英語的負擔，確保教師可以培養學生學習英語的思維，從而大幅提高高中英語教學的質量。

一、詞塊理論在高中英語教學中應用的作用

詞匯在語言教學中屬于極其重要的要素，甚至是學習各種語言的基礎，而且在高中英語教學過程中，對詞塊理論進行應用，能夠充分調動學生的學習興趣與積極性。因為詞塊理論就是一種固定或者是半固定的方法對詞匯進行記憶，使學生在學習英語的過程中，對相關的固定化詞塊進行使用，而且詞塊理論具有穩定性的特點，一般存在介詞與自由搭配中，所以學生通過詞塊理論對英語進行學習，能夠大幅提升對英語詞匯的記憶力[1]。同時教師通過應用詞塊理論，可以對學生的思維能力進行培養，使學生能夠簡單的對相關詞匯進行運用，這不僅會使學生運用詞匯的能力得到提升，也會使學生聽說讀寫的能力得到提高。

二、詞塊理論在高中英語教學中應用的策略

（一）對傳統的教學方式進行改變

在高中英語傳統的教學過程中，教師一般都是采取機械的教學方法，這會直接影響學生的學習興趣，所以教師在高中英語教學過程中，必須改革傳統的英語教學方式，幫助與引導學生對詞塊理論進行了解，確保學生可以通過運用詞塊理論，對英語知識進行更好的學習與掌握[2]。而且高中英語詞匯的學習主要是詞意、固定搭配等，學生在對詞塊進行學習時，能夠充分突出詞匯搭配的作用，因此教師在高中英語教學過程中，需要引導學生在學習英語時，充分認識詞塊學習的重要性，在詞塊語境中對英語詞匯進行學習，使學生可以改變傳統機械背誦單詞的方法，從而大幅提升學生學習英語知識的能力與效果。

（二）重視對高頻詞匯的記憶

學生在對高中英語進行學習時，主要就是對高頻詞匯進行記憶，雖然這些詞匯看起來十分的簡單，搭配也比較靈活，音節還比較少，但是是學生在日常中經常使用的。因此，教師在學生對這些詞匯進行記憶時，需要引導學生首先對一些詞匯上的搭配進行記憶。例如學生在對opinion進行記憶時，教師可以引導學生回憶哪些詞匯與這個單詞能夠進行搭配，加深學生對英語單詞的印象，不斷調動學生的思維，這樣更加利于學生對英語詞匯進行記憶。

（三）在聽說讀寫能力培養中的應用

教師在高中英語教學過程中，需要對學生聽說讀寫能力的培養越來越重視，因此教師必須對這方面的教學進行強化。而且教師在聽力環節中，需要引導學生對詞匯進行準確的分析，這樣才能夠確保學生按照詞塊理論，對英語詞匯進行記憶，進而使教師可以從聽力方面，不斷大幅提升學生應用詞塊理論學習英語的能力[3]。同時教師在培養學生“說”的能力時，通過應用詞塊理論可以大幅提升學生輸出需要的正確，以及運用固定詞語的方式，對學生的英語語感進行培養，從而使學生可以更好地理解與掌握英語知識。

（四）鼓勵學生應用詞塊理論學習英語

學生通過詞塊理論對英語知識進行學習，能夠大幅提升學生學習英語詞匯的效率，所以教師在高中英語教學過程中，必須鼓勵與引導學生，對詞塊理論進行挖掘，在實際的學習中運用詞塊理論，使學生在學習英語過程中可以對相關的知識點進行鞏固。同時學生通過應用詞塊理論對英語進行學習，能夠更加靈活地掌握與運用詞匯，在寫作過程中對詞塊進行應用，從而大幅提升自身學習英語的能力。

三、結語

總而言之，在高中英語教學過程中，詞匯教學不僅屬于極其重要的組成部分，也是學生學習英語的基礎，但是學生在學習英語時，會對大量的英語詞匯產生抵觸的心理，經常存在記住又記不住的情況，從而嚴重影響學生英語學習的效果。因此，教師需要在高中英語教學過程中，對詞塊理論應用的重要性進行強化，準確地對詞塊理論的應用原則進行掌握，使自身傳統的教學思想得到改變，從而大幅提升高中英語教學的質量與效率。同時教師在培養學生的聽說讀寫能力時，要對詞塊的學習進行強化，使詞塊理論在高中英語教學過程中的作用得到充分發揮，這將更加利于學生對英語詞匯進行記憶，不斷提升學生運用英語詞匯的能力，從而更加利于學生對英語知識進行學習與掌握。

參考文獻：

[1]毛瞿.詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用[J].明日風尚，2017（9）.

[2]劉娟.詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用[J].新課程導學，2018（1）.

[3]朱小宇.詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用[J].中學生英語，2017（32）.