提高初中音樂合唱教學的有效途徑研究

汪軍

【摘 要】合唱是學校音樂教學內容的重要組成，其可以培養學生演唱與表演能力，并對提高學生音樂審美能力與音樂素養具有重要意義。但受教學時間、學生音樂基礎、音樂興趣等因素影響，很多專業化的合唱教學與訓練方法無法適用于初中音樂合唱教學，因此，音樂教師應借助教學方法、教學模式的優化，分別從音樂學習情感、興趣、合唱技巧等方面入手，來提高合唱教學的有效性。

【關鍵詞】合唱教學;音樂素養;初中音樂;音樂審美;途徑

中圖分類號：G42文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0192-01

調查發現，很多初中音樂教師表示，雖然在合唱教學實踐中不斷進行教學創新，但始終未能獲得理想的教學效果。究其原因，一方面與學生自身合唱學習能力、音樂素養有關;另一方面，也與教師教學方式、方法不符合初中學生合唱學習規律有關[1]。因此，欲全面提高初中音樂合唱教學有效性，教師必須不斷汲取既往教學經驗，不斷優化教學策略，合理進行教學模式、方法的創新。

一、側重培養學生音樂情感，激發合唱學練興趣

音樂是情感的一種藝術表達方式。因此，初中音樂教師在合唱教學時必須要培養學生的音樂情感，使之能夠將自己的音樂感受、自身情感與音樂體驗進行高度融合，使學生能夠從音樂旋律中更多感受到音樂作品傳遞出的不同情感，進而才能從音樂作品中感受、感悟到更多的音樂信息，以提高學生與音樂作品的情感共鳴，為合唱學習、訓練奠定基礎。如在《黃河大合唱》教學時，教師則可以借助多媒體為學生播放該合唱的視頻，并就《黃河大合唱》音樂創作背景、創作目的進行介紹，使學生在了解音樂作品的基礎上，通過視覺與聽覺的“刺激”，感受抗日軍民的昂揚斗志。同時，教師也要引導學生通過音樂鑒賞來進一步培養、提升學生的音樂情感，以激發其合唱學習、訓練的興趣。另外，教師也要引導學生結合音樂去想象、感受該合唱作品的磅礴氣勢，并自主勾畫出部隊奔赴前線以及戰斗時的場景，使學生能夠結合自身情感去真正感受《黃河大合唱》音樂背后的內涵，在“以情帶聲”“以情演唱”的基礎上，對激發學生合唱學習與訓練的熱情具有重要的促進作用[2]。

二、強化合唱技巧訓練，提高學生合唱能力

合唱技巧訓練是提升合唱教學質量與效率的重要途徑。因此，初中音樂教師應借助教學方法來全面培養、提升學生合唱技巧，為保障合唱教學質量奠定基礎。首先，教師指導學生合唱時的呼吸方法。如教師可以借助“輕唱”法來提高學生呼吸的平衡性與可控性，為提高學生合唱技巧提供保障。“輕唱”呼吸訓練時，教師可指導學生采用純呼吸法進行練習，即用鼻子慢慢吸氣，且吸得深遠而自然;同時，還要叮囑學生一次不要吸入過多的氣，避免無法有效控制氣息。然后，再指導學生進行呼氣訓練，如緩慢而均勻地將氣送出去（將上下牙齒稍分，舌尖抵下牙齒根部），并發出輕輕的“咝”聲即可。其次，培養學生音準、節奏的掌握能力。音準是合唱教學的核心，也是提高合唱水平與質量的重要保障，為了避免學生對單一、枯燥的音準訓練產生“畏學”心理，教師可以借助現場鋼琴演奏來指導學生進行唱音階練習，借助律動法、打擊樂節奏性敲擊等，在增強學生的樂感基礎上，也可以全面提高學生的音樂節奏感，進而為提高合唱教學質量提供保障。第三，實際合唱訓練法。教師為了培養學生的合唱技巧，還可以采用實踐合唱訓練法來進行。如在《渴望春天》的合唱教學時，教師可以指導一聲部學生先唱（二聲部學生聆聽），然后二聲部學生再唱（一聲部學生聆聽）;唱罷，再組織兩個聲部的學生找出彼此的音準問題，并加以修正。然后，教師再組織兩個聲部的學生交換訓練，這對提高、改善學生的音準能力以及提高合唱教學質量均具積極作用。

三、正確合唱姿勢訓練，提高團隊默契能力

正確的演唱姿勢是合唱的要素。因此，教師應在合唱教學時，指導學生養成良好的、正確的合唱姿勢，如人體自然直立，頭眼平視，頸部放松，腰部挺直，雙腳成“丁”字分開站立且與肩同寬等。這樣的演唱姿勢指導，既可以使整個合唱團隊處于朝氣蓬勃、精神飽滿的狀態?！罢R劃一”、團隊默契是保障合唱質量的基礎條件，因此，教師在合唱教學時，必須注重學生的團隊合作意識與合唱默契能力，進而才能避免跑調、音量不同情況的發生[3]。如在《中華人民共和國國歌》合唱訓練時，教師在指導學生保持合唱姿勢的基礎上，也要注重學生的團隊默契能力，如將“中華民族”四字標上重音記號，以提高學生演唱時的默契度。同時，在演唱“中華民族到了最危險的時候”時，運用休止符、重音記號加以標記，在演唱“前進！前進！前進！進！”時，運用重音記號加以標記，使學生在演唱過程中，能夠借助上述“標記”來提高合唱的默契度與整齊度，為保障合唱質量奠定基礎。

四、結語

合唱教學是初中音樂教學的重點內容之一，教師在教學實踐中，要通過培養學生音樂情感手段來激發學生合唱學習、訓練的熱情，同時，也要強化合唱技巧訓練以及團隊默契能力等，為提高合唱教學質量提供更多的保障。

參考文獻

[1]佟喜迎.初中音樂課堂合唱教學策略初探[J].學周刊，2018（27）.

[2]張紅.初中音樂合唱教學策略探究[J].新課程教學，2018（10）.

[3]苗菁.淺談初中音樂合唱教學的技巧和策略[J].中國校外教育（中旬刊），2019（9）.