初中地理教學(xué)中豎版地圖應(yīng)用的作用分析

卞云寬

摘 ?要：地圖是地理獨有的教學(xué)工具，其對于地理知識的展示和深度研究都有著非常關(guān)鍵的作用。教師能否在教學(xué)中借助地圖進(jìn)行地理知識的有效展示，就關(guān)乎著地理教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師開展教學(xué)所使用的地圖一般為橫版地圖，這種地圖是按照經(jīng)線切割的，這就使得地圖南北極部分變形嚴(yán)重，不利于學(xué)生的理解。在如今，豎版地圖作為一種新式的地圖走到了教學(xué)之中，其改變了這一問題。本文對豎版地圖的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中地理;豎版地圖;作用分析

初中地理學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的初級階段，在這一階段，學(xué)生將對學(xué)習(xí)地理所需的基本能力和概念知識進(jìn)行培養(yǎng)。初中地理的學(xué)習(xí)效果，會對學(xué)生未來的地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。地圖是地理教師開展教學(xué)的重要教學(xué)工具，由于地理學(xué)科的綜合性與抽象性，若教師僅憑借口頭講述來進(jìn)行教學(xué)，是很難讓學(xué)生對其加以理解的。在這時，地圖就要發(fā)揮其相應(yīng)的作用，來輔助學(xué)生對其相關(guān)的地理知識進(jìn)行理解與掌握。又由于地圖作用的影響，教師能否有效地運用地圖，也就直接關(guān)聯(lián)了教學(xué)的效果。在如今，隨著豎版地圖的引入，其解決了傳統(tǒng)教學(xué)中使用的橫版地圖中存在的問題，對于地理教學(xué)的優(yōu)化存在較大的作用。故初中地理教師在教學(xué)中就可以借助對豎版地圖的應(yīng)用，來實現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化。

一、豎版地圖簡析

豎版地圖是沿緯線切割的一種新型地圖，其可以更加直觀地對某一地域的情況進(jìn)行完整而客觀的展示。在湖南地圖出版社與2013年出版的豎版《中華人共和國全圖》中，首次以相同比例將南海諸島與大陸進(jìn)行了同比例展示，這使得人們可以更加直觀地看到我國的海陸路構(gòu)成，對于學(xué)生而言，可以幫助其實現(xiàn)我國國土的更直觀的了解。

二、豎版地圖與橫版地圖的多方面對比

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)和地理研究中，教師所能使用的地圖為橫版地圖，這種地圖與如今新推出的豎版地圖存在一定的差異，而這些差異也是其迅速走進(jìn)人們視野的緣故，其可以幫助人們更加完善而深入地了解相關(guān)局域的內(nèi)容。接下來，筆者將針對豎版地圖與橫版地圖的各方面特點進(jìn)行對比，并將其不同之處羅列出來。

（一）切割依據(jù)不同

傳統(tǒng)的橫版地圖的切割方向是沿照經(jīng)線來進(jìn)行切割的，在完成切割之后，再通過轉(zhuǎn)換憑借，將其制作成平面圖;在豎版地圖中，其切割方向是按照緯線來進(jìn)行切割的。

（二）比例尺不同

豎版地圖與橫版地圖相比較，二者的比例尺存在一定的差異，若是同一全開的地圖，豎版的比例尺為1：700萬，而橫版地圖，大約為1：600萬。

（三）展示側(cè)重點不同

豎版地圖在對目標(biāo)區(qū)域的展示上更為完整，其可以幫助讀者更加直觀地感受到目標(biāo)區(qū)域的現(xiàn)狀。而橫版地圖對于陸地展示較多，對于海域的展示則并不完整，有較為明顯的變形。如，在橫豎兩版的中國地圖中，豎版地圖可以更直觀地將我國南海海域展現(xiàn)出來，對于學(xué)生來說，其可以更好地明確我國國土的實際情況;而橫版地圖則偏向于對陸地的展示，學(xué)生可以更加清晰地看到陸地的情況，但對于海域的觀察，卻并不完整。

（四）對南北極的體現(xiàn)

在橫版世界地圖中，由于制作是沿經(jīng)線開展的，所以在完成拼接后的地圖中，南北極變形的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生不能很好地進(jìn)行觀察，而在如今設(shè)計的豎版地圖中，由于是沿著緯線進(jìn)行切割的，這一問題得到了顯著的改善，其可以將南極洲和北冰洋進(jìn)行直觀的展示，對于學(xué)生的理解有更大的幫助。

三、借助豎版地圖應(yīng)用，實現(xiàn)地圖教學(xué)優(yōu)化

雖然橫版地圖也存在其自身的有點，但相比較而言，豎版地圖更加適于學(xué)生對地理知識的理解。若初中地理教師可以將豎版地圖引入到初中地理教學(xué)中，就可以幫助學(xué)生實現(xiàn)對我國、對世界的有效理解。而地圖的應(yīng)用，也需要教師能提出行之有效的教學(xué)方法，接下來，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實際，探討下自己教學(xué)過程中的豎版地圖的應(yīng)用。

（一）結(jié)合橫豎版地圖差別，幫助學(xué)生分析

為了實現(xiàn)教學(xué)的有效優(yōu)化，地理教師在進(jìn)行教學(xué)時，就可以針對同一內(nèi)容向?qū)W生展示橫版和豎版兩張地圖，在其中結(jié)合豎版地圖的優(yōu)越性進(jìn)行講解，使學(xué)生明確為什么要以豎版地圖為主來進(jìn)行對應(yīng)地區(qū)的探究。在學(xué)生明確了原因之后，教師就可以借助橫版地圖來進(jìn)行實際地區(qū)內(nèi)容的分析。

（二）借助教學(xué)媒體應(yīng)用，達(dá)成地圖展示

為了實現(xiàn)地圖的有效分析，教師需要能運用相應(yīng)的教學(xué)工具來實現(xiàn)對其的有效展示。在過去的初中地理教學(xué)中，由于教學(xué)資源的限制，教師可以給學(xué)生進(jìn)行展示的地圖較少，且展示的方式也是結(jié)合實物地圖進(jìn)行展示。而由于地圖上字體較小，所以教師在進(jìn)行講解時，學(xué)生難以直觀看到地圖。在如今，伴隨著多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，教師就可以達(dá)成這一點的突破，應(yīng)用多媒體教學(xué)工具來實現(xiàn)展示。如，在進(jìn)行七大洲相關(guān)知識的教學(xué)時，教師就可以結(jié)合多媒體對豎版世界地圖進(jìn)行展示，在其中，讓學(xué)生對七大洲的形狀位置等進(jìn)行明確。

綜上所述，豎版地圖相較于橫版地圖存在較大的優(yōu)勢，為了實現(xiàn)對教學(xué)的有效優(yōu)化，教師在實際的教學(xué)中，就要能對豎版地圖和橫版地圖的差異進(jìn)行明確。在教學(xué)實際中，為了實現(xiàn)對豎版地圖的有效教學(xué)應(yīng)用，教師也要能結(jié)合實際做出調(diào)整，將多媒體有效地應(yīng)用起來。

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