運用現代信息技術手段提高高中體育教學質量

利堪培

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，體育教育已然成為素質教育的重要一環。在教學中要加大對體育教育的重視程度，通過轉變思維、革新方法來提高體育教學質量，并結合現代信息技術為體育教學的展開提供更多可能。

關鍵詞：現代信息技術;高中體育;教學質量

過往高中體育教學中容易出現被忽視的情況，其主要原因在于高中學生學習壓力較大，主課任務繁重，教師多在強調學生的主課學習情況，反而忽略了學生的身體素質。因此，本文針對問題，探討運用現代信息技術手段提高高中體育教學質量。

一、基礎課程與多媒體技術的結合

隨著社會、經濟的不斷發展，信息技術也日漸成熟，并不斷走入高中體育教學課堂。相對于傳統教學中教師言傳身教的教學方式而言，現代技術的運用能夠同時利用視頻、聲音、圖像與文字展開課程。在教學的形式上更豐富，在內容上也更有趣。同時針對高中體育教學的特性，作為一門實踐性較強的學科，在實際展開中仍需把握好理論知識的重要性。體育教育的有效展開是需要一定理論知識作為基礎的，包括相關體育運動的動作要領、發力點、自我保護機制等。對此，通過現代技術手段的應用，能夠讓課堂教學更有目的性，針對過往學生學習中出現的常見問題實現對癥下藥，從而更好地提高課堂教學質量。

例如，在教學鉛球的運動時，教師便可以通過多媒體視頻向學生們播放鉛球運用的相關知識，包括正確的投擲方法、身體的發力點等。從過往教學工作來看，教師在教學時會進行演示，但演示所達到的效果并不理想。其一是受限課堂時間，教師的演示只占據了課堂的一小部分，學生很難通過短時間的演示掌握動作要領。其二是即便學生在演示中形成了記憶，但缺少記憶的重點，自我訓練中仍掌握不到技巧，且在自我訓練中還容易形成偏差，或是記憶的遺忘。對此，多媒體演示取代教師演示的方法，能夠通過慢放、反復播放等方式幫助學生更好地觀察鉛球投擲的整個過程，同時借助多媒體的優勢找尋身體的正確姿勢與發力點，讓學生在自我訓練中更有效果。

二、整合課上與課后教育階段，實現翻轉課堂

在高中教育階段多強調課上與課后的結合，將學生學習當成一個整體。對此，現代信息技術的應用更有助于構建這一整體，實現翻轉課堂。且從過往教學工作來看，教師雖然能夠對學生的課堂體育鍛煉、體育學習進行把控，卻無法保證學生課后鍛煉與學習的質量。尤其是體育教學的展開，相對于主課課程在課后更具難度。因此，在體育教學中踐行信息技術，借助于多媒體、微課等形式是至關重要的。

例如，在教學籃球運球的相關知識時，考慮到部分學生對籃球運動比較熟悉，但卻缺少基礎性的訓練。教師可在課前通過制作微課視頻，并將視頻上傳至班級微信群內，鼓勵學生通過觀看視頻自行學習籃球運球知識。學生的課前學習多為理論性的學習，會在心中構建出基本原理，且從學生的心理來看，是急于想要通過實踐來驗證的。那么在課上教學時，學生的學習熱情便會更好。同時，當學生將自身理論通過驗證后卻沒有得到自己想要的結果時，教師對其加以糾正，講解正確知識，便能夠達到更理想的效果，使課堂教學的展開更有質量。

三、構建體育知識信息庫，提高學生自我體育管理能力

回望過往教學工作，學生群體的體育興趣與體育意識該當放在教學首位。新課程標準中明確指出，要提高學生群體的整體素質，促進高中生健康體魄的發育。對此，通過現代信息技術的運用來幫助學生養成興趣、培養意識至關重要。

例如，在教學工作的開展中，教師群體要加強相互間的交流，通過有效溝通分析當前學生現狀，針對常見的體育運動制作相應的課程安排，既要提高課堂的教學質量，也要提高學生在課后的體育鍛煉強度。對此，在信息技術的應用中教師可制作相關的體育知識信息庫，將常見運用如籃球、排球、鉛球、羽毛球、乒乓球等運動規則與技巧制作成視頻，并將視頻上傳至班級微信群內，鼓勵學生自行觀看學習。同時，為幫助學生更好地養成體育運動習慣，教師要加強學生課后的體育交流氛圍，可實行每日打卡，完成相對應的體育運動，并鼓勵學生在群內分享自己的運動心得。同時，當前存在著很多運動類的手機App，教師可引導學生進行下載，通過科學項目規劃，安排每日的體育運動，在長期的積累中不斷收獲強健體魄。針對當前青少年肥胖率不斷增長的趨勢，通過加強體育運動來強身健體是十分重要的。同時體育運動的帶動性還能夠幫助學生養成正確作息，形成自律人生，提高學生的綜合素質。

結束語：

綜上所述，在運用現代信息技術和手段提高高中體育教學質量的過程中，教師可以通過基礎課程與多媒體技術的結合;整合課上與課后教育階段，實現翻轉課堂以及構建體育知識信息庫，提高學生自我體育管理能力等一系列方法來達到教學目的。依托現代信息技術，從多個角度出發，針對體育學科的特性與高中生的特性制定更為科學、合理的教學手段，以此來不斷提高高中體育教學的質量。

參考文獻：

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