淺談微課在小學道德與法治教學中的應用

張麗芬

摘要：隨著我國經濟水平的不斷提高，信息技術也得到了廣泛的應用。在這樣的背景下，微課這一新興信息化技術也被應用于小學道德與法治教學中，它能夠有效調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，全面培養學生的法治意識和道德修養。文章就微課在小學道德與法治教學中存在的問題和應用策略進行探討，并對微課應用于課堂的教學實踐案例進行分析，作為提高教學效率的參考。

關鍵詞：小學道德與法治；微課教學；應用策略

微課教學具備較少的內容、較短的時間、較為突出的主題、較強的針對性，以及高度情境化的優點，在各個學科中應用微課教學能夠收到較為豐碩的成效。因此，將微課應用于小學道德與法治教學中，能夠有效提升學生的法治意識和道德修養，全面推動學生的健康成長。

一、微課在小學道德與法治教學中存在的問題

當前在大部分小學中，應用微課進行教學的情況較為少見，教師普遍未對微課引起重視，微課沒有得到廣泛的推廣與普及。同時，微課也并未得到較為成熟的應用，未構建完善的應用模式和教學流程。部分教師不能夠熟練應用微課進行教學，導致教學目標較為模糊，教學重點不夠突出，在進行教學的相關環節時銜接不夠流暢。

二、微課在小學道德與法治教學中的應用策略

1.轉變教學理念

教師應當轉變傳統的教學理念，以“興趣課堂”的構建為目標，深入研究教材，收集相關教學資料，充分了解學生的學習情況。在此基礎上，制作出優質的微課教學視頻，確保其能夠具備明確的主題、突出的重點、精簡的內容，并且根據課堂教學的實際情況制定合理的視頻長度，帶給學生最佳的學習體驗。

2.精選錄制內容

在錄制微課時，教師應當添加與人文道德修養有關的內容，篩選出能夠促進學生道德修養提高的內容，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并在此基礎上進行合理的背景拓展，讓學生的思維得到發散，進而對自身進行反省與思考，從源頭上促進學生法治意識和道德水平的提高。例如，在進行“為中華之崛起而讀書”這一微課教學時，教師就可以在微課視頻中添加為中國發展無私奉獻的經典事例，以此來感染學生，讓其跨越時間和空間體會到理想的深刻內涵，進而引發對自身理想的深入思考。

三、微課在小學道德與法治教學中的應用實例

1.引入生活實例，開拓學生眼界

例如，教師利用微課進行人教版《義務教育教科書·道德與法治》（以下統稱“教材”）六年級上冊第二單元中的“公民的基本權利和義務”的教學時，充分利用了微課生動呈現實際案例的功能，將部分村鎮投票選舉的過程通過圖片、音頻、視頻等方式呈現在學生面前，使學生能夠對投票選舉的背景、基本流程和現實意義進行探究，進而正確認識到公民權利的內涵，并在今后學習與成長的過程中，養成維護自身權利、保障自身人身安全與經濟利益的法治意識。通過將實例引入到微課教學中，能夠充分激發學生的學習興趣，全面開拓學生的眼界，使學生認識到社會最為基本的法治規范，對學生的健康成長與發展大有裨益。

2.設計調查方案，促進自主學習

仍以教材六年級上冊第二單元中的“公民的基本權利和義務”為例，在應用微課教學時，教師充分利用了微課視頻能夠設計調查方案的功能，向學生展示了時間調查方案，如挖掘素材的關鍵方式及有效形式、收集資料及合理利用等，接著再通過微課引導學生深入探究作為公民應當履行的義務，如保護社會公共設施、贍養老人等。教師還可以在微課中添加違反公民義務的案例，以及相應的法律處理案例，讓學生自主學習。通過這樣的方式，學生的法治知識面得到了拓展，能夠對自身的言行舉止進行規范，同時也學會了自主學習的有效方法，促進了學生的良好發展。通過微課設計調查方案的方式，學生能夠根據已經掌握的知識和技能開展相關的實踐探索活動，讓自身的自主學習能力得到有效提升，對道德與法治這門學科內涵的理解更加深入，促進了自身道德修養和法治意識的提升。

3.整合微課資源，完成預習、復習

例如，在教學教材三年級上冊第三單元中的“心中的‘110”這節課時，教師整合了相關的微課資源，讓學生自主預習，這樣學生對本節課的重、難點就有了清晰的認識，課堂教學效率大幅度提高。在課后，學生通過相關的微課資源能夠有效進行復習，自身的知識基礎得到了夯實，有利于學生綜合素養的提高。

4.精簡課堂結構，釋放課堂空間

例如，在教學教材六年級上冊第一單元中的“憲法是根本法”這節課時，教師可以通過教學目標的要求，導入相關的微課視頻，在信息技術的幫助下整合微課視頻，讓學生直觀地了解228名首批入職檢察官進行憲法宣誓的行為，再對學生進行引導，讓其思考檢察官向憲法宣誓的目的，這樣課堂的結構更具條理性，提高了課堂空間的應用率，促進了學生學習質量的全面提高。

總之，微課在小學道德與法治教學中能夠產生較為顯著的作用，可以幫助教師明確教學重、難點，有效改善課堂學習氛圍，提高教學質量。學生通過微課對相關課程進行學習，其學習積極性更高，學習效果更佳，自身道德修養和法治意識也會得到全面的增強。

參考文獻：

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