試探小學音樂欣賞之傾聽習慣的培養

劉婷

摘要：作為基礎教育的重要組成部分，音樂在培養學生藝術素養、塑造學生健全品格方面發揮了重要作用，而從根本上改善當前教育教學現狀，確保音樂審美效應的充分發揮，加強對小學生“音樂傾聽”習慣的培養，是現階段教育工作者教育教學活動有效進行的重要基礎和根本前提。本文主要全面剖析了小學生音樂傾聽習慣的培養策略，為預期教育教學目標的實現奠定良好基礎。

關鍵詞：小學音樂;傾聽習慣;培養策略

一、創設科學有效的傾聽環境。培養音樂傾聽習慣

小學音樂是一門聽覺藝術，一切音樂實踐活動的實施都以“聽”為基礎，因此小學生自身傾聽能力的高低對課程教育教學質量和教學效率具有重要影響。在當前課堂實踐教學過程中，有效地培養小學生“傾聽”習慣的養成，創設適合學生的傾聽氛圍，為他們營造一種良好的傾聽環境，是確保各項教育教學工作有效開展的重要基礎，也是提高學生音樂欣賞課程教育教學質量的有效戰略手段。為確保“傾聽”教學氛圍構建的科學性、合理性和有效性，一方面教師們需營造適合學生學習的音樂教學環境，即通過懸掛音樂知識掛圖、采用高質量音響設備以及布置適合課程知識的教學環境，在激發學生學習興趣的同時，為其自身教育主體作用的充分發揮奠定良好基礎;另一方面教育工作者還需摒棄傳統的教育教學理念，用音樂代替語言，讓學生在聆聽中自主地感受音樂的魅力，而非通過說教引導學生學習，并且在“傾聽”習慣培養過程中，教師還要多多表揚學生，由此在激發學生音樂學習興趣的同時，也為他們高尚情操的培養創造了良好條件。

如在進行《龜兔賽跑》音樂課程賞析過程中，為加深學生對課程知識的記憶力和理解力，有效培養他們的“傾聽習慣”，教育工作者可事先在教室中營造一種森林的教育教學情景，并且懸掛一些其他動物的圖畫，而后在拓展學生思維、豐富學生想象的基礎上，再用音樂來講述“龜兔賽跑”的故事，讓學生在自主探索和求知過程中，養成良好的“傾聽習慣”。

二、明確課程教育教學目標。豐富課程傾聽內容

伴隨新課程教育體系改革的不斷完善，教育部門對教育工作者的教學任務和教育目標也提出了新的要求，而教育教學目標的明確性和教學內容的豐富度從某方面而言，對學生“傾聽”習慣的培養也具有重要影響，故此明確賞析課程教育教學目標，豐富課程傾聽內容也是教育工作者的核心教育教學方向。經大量教研數據分析可知，在以往課堂實踐教學過程中，教育工作者由于受根深蒂固的傳統應試教育教學理念的影響，忽視了教學目標對教育教學質量的影響，因此導致課程教學規劃設計的不科學、不合理，最終影響了學生“傾聽”習慣的養成。為有效地改善上述教育教學問題，在音樂賞析時，教師需明確了解課程教育教學目標和學生學習實況，而后以學生學習興趣點為依據，有的放矢、抓住重點、循序漸進，并嚴格按照“帶領學生感知音樂+帶領學生理解音樂+帶領學生鑒賞音樂”的教學流程，讓學生層層深入地去感受音樂魅力所在。

除此之外，由于現階段課程教學內容難以滿足學生的學習需求，學生學習積極性和主動性受到影響的同時，課程教學質量和教學效率也由此受到了極大影響，故此為確保教育教學活動的有效進行，在課堂時間教學過程中，教育工作者還需結合自身以往的教學經驗，對課程教學內容進行補充和完善，從而在滿足學生學習需求的基礎上，確保學生自身主體作用的充分發揮。

如在進行《夢幻曲》課程賞析過程中，教育工作者除了對課程內容進行講述外，還要補充說明作者的生平事跡以及作品創作的背景，由此在加深學生對課程內容理解的同時，也有助于幫助學生明確作者想要表達的情感，以此在抓住課程中音樂要素重點，為學生“傾聽”習慣的有效培養奠定良好基礎。

三、采取多樣化的教育教學模式。讓學生愿意傾聽

“灌輸式”和“填鴨式”是教育工作者開展課堂實踐教學所采取的主要教學手段，而這種應試教育教學模式的實施，不僅極大地降低了學生的學習興趣，甚至還極易導致他們產生抗拒心理和畏難情緒，在影響課程教育教學質量和教學效率的同時，也不利于學生“傾聽習慣”的培養。要想加深學生對作品的理解，激發學生的創造力和想象力，對教育教學模式進行不斷優化和升級是小學音樂教師現階段課程教育教學的重點。

從目前來看，在課堂實踐教學過程中，一方面教育工作者可采取“巧設問題”的教學手段，在向學生提問給予他們思考空間的同時，充分激發他們的好奇心和探索欲，而為確保提問的針對性和有效性，教育工作者需牢牢把握問題的“度”和“分寸”，通過向學生提問聽這首樂曲，你腦海中出現了什么樣的畫面？”“你感覺到這首樂曲的節奏有什么微妙之處？”等問題，來有效地培養學生“傾聽”習慣;另一方面教育工作者還可通過采取游戲、故事亦或是表演等形式，將音樂課程內容以學生習慣的方式來進行教學，由此在降低學生對課程抗拒心理和抵觸情緒的基礎上，確保課堂活動的有效進行。

四、結語

簡而言之，作為小學階段的一門重要基礎課程，音樂教學活動的有效開展在陶冶學生情操、培養學生藝術素養方面發揮了重要作用，而“聽”是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎，培養學生“傾聽”的習慣，不僅能有效地改善當前教育教學現狀，與此同時在確保課程審美效益的充分發揮、豐富學生情感等方面也發揮了重要作用。由此，加強對小學生“傾聽”音樂習慣的培養，是現階段教師為實現教育部門提出的知識和情感教學目標的重要戰略基礎。