淺談美術區支持性環境創設的策略

沙鑫

摘要：幼兒時期是培養孩子人生觀、價值觀的關鍵時期，這個時候外界的環境、人文的環境都對幼兒的發展有著很大的影響。幼兒園要為幼兒們創設合理的環境，用環境來支持幼兒們健康、全面地發展。在實際的活動里，支持性環境的創設一直被幼兒教師所忽略，并且幼兒的參與也非常低。因此，如何有效地創設支持性環境，讓支持性環境發揮最大的效用，是每個幼兒教師需要思考的問題。

關鍵詞：美術區;支持性環境;創設策略

美術區的開展，能夠培育幼兒們的審美能力、開創性的思維能力以及幫助幼兒們養成個性化的性格。而環境作為美術區開展的一個隱形幫助，每個幼兒教師都應該為班級的美術區創設支持性的環境。本文結合學前教育，分析美術區支持性環境的創設策略。

一、注重藝術創設的園所環境

園所的環境影響著美術區的環境，一個良好的園所環境能夠幫助幼兒更加有效地學習、健康地發展，所以為了幫助幼兒創設美術區的支持性環境，就必須先創設良好的園所環境，讓整體的園所環境為美術區的支持性環境創設提供幫助，使美術區的支持性環境創設更加有效。

在創設園所整體環境的時候，需要每個幼兒和教師合理地利用好園所的每一個地方，比如園所的墻面、角落，讓園所內的每個地方都能夠說話、讓每一個地方都能夠充滿著游戲、藝術的氣氛，不管是教室的室內還是室外、園所的大樓還是操場，每一個墻面、背景、桌子、椅子、柜子，包括園所內的所有建筑物還有自然的環境，都是可以利用來為園所創設整體環境提供幫助的。教師在創設整體環境的時候要為孩子們考慮到每一個細節，讓細節帶動整體，從一個個小的細節里展現出更加美好的園所環境，引領幼兒們更加深入地進入環境里，感受園所內的美術氛圍、藝術氣息。

例如，幼兒園可以將園內的墻面開拓出一些地方，設為“藝術創想區”，在這個區域內幼兒和幼兒的教師都可以進行作畫，將自己喜歡的、想象的所有東西都用不同的方式展現在墻面上，通過多處的美術創造區來創建園所環境;教師和幼兒可以利用好教室內的每一個物品，將桌子、柜子、椅子等都賦予藝術的氣息，根據孩子的需求和變化，畫上各種藝術畫、有趣的藝術創意，展示出藝術的魅力等。通過改造園所的整體環境，來打造整體學習氛圍、藝術氣息強烈的園所整體環境，為美術區的支持性環境創設打下基礎。

其次，創建園所的整體環境，也可以從各種活動室、功能室入手。如，在舞蹈活動室、生活活動室、美術活動室等豐富的活動室，在創建活動室的時候從活動室的整體布局、活動室內各種材料和器材的選擇到活動室裝修的色彩搭配和風格、擺放的物品等都要精心地設計，要注重符合幼兒們的審美和愛好，活動室的墻面可以涂上各種藝術畫，如“神奇的動畫世界”、“多彩的美術世界”等，這樣，豐富的活動室更夠讓學生更加熱愛學習、熱愛藝術，為美術區的活動開展提供了支持。

二、構造更被幼兒喜愛的美術區環境

在創設美術區的支持性環境的時候，教師需要從多方面、多角度考慮如何創設支持性環境，只有思考的問題足夠全面、透徹，才能構造出更被幼兒所喜歡和接受的美術區環境，才能讓美術區的支持性環境更加有效，讓幼兒更加全面地接觸美術、熱愛美術，以此激發幼兒各種創造潛能。

首先，要有足夠大的空間，滿足不同幼兒的需求，并且要進行區中分區。如，美術區內的水粉作畫區、顏料作畫區、手工創意區、編織區、貼畫去、陶泥玩樂區、剪紙藝術區等區域，引發幼兒們決定美術區內需要開設的區域、功能，選擇自己喜歡的功能來創設美術區的環境，讓美術區的支持性環境更能被幼兒喜歡和接受。

其次，在選擇美術區內的所有材料和工具時，教師應追隨幼兒的興趣，在美術區內投放多種材料，引導幼兒主動參與到活動中，鼓勵幼兒自主選擇在美術創造的時所需要的各種工具和材料。如，在剪紙藝術區里應該準備好貼紙、藝術紙、膠布、膠水、剪刀，為了確保材料和工具更加全面，前期讓幼兒提出自己所需要的工具和材料，支持幼兒順利地開展剪紙活動。

最后，在創設美術區的時候，也可以打造各種不同風格環境的美術區，讓美術區更加有趣。如，在打造美術區的時候，可以設置現代風環境的美術區，這部分美術區的主要活動是水彩作畫、線條畫、手工創造;接著可以設置古風濃烈的環境，這部分美術區的主要活動是水墨畫、剪紙;還可以設置樸素風味環境的美術區，這部分內容就是編織、陶泥等。

三、營造愉悅的學習環境

學習環境是支持性環境里的一個重要部分，只有學習環境比較輕松、愉悅，幼兒才能更加熱愛學習，所以在創設美術區的支持性環境的時候，教師也需要為幼兒們創設輕松的氛圍，這樣幼兒在美術創造過程中會更加愉悅、快樂，更加熱愛美術活動，更加喜愛這個區域，有利于激發幼兒的創作熱情，發展各種能力。

首先，創設美術區愉悅的環境，需要教師為幼兒多創造出一些自主探索的機會，加強幼兒在美術區內的體驗和感受，為幼兒提供更多觀察美、感受美和創造出美的機會。如，教師可以帶著幼兒到園所外開展美術活動，帶著幼兒參觀美術博物館，在博物館內觀看各種人的藝術創造，體會藝術的偉大和魅力，激發出幼兒的創造力和美術天賦，參觀過后，鼓勵幼兒自主地創造一幅具有創新的畫;幼兒特別喜歡紙盒、雨傘之類的小物品，教師可以鼓勵幼兒以“我的發明創造”為主題，自己選擇和準備需要的小物品，創造出一些有創意的發明等。這樣，幼兒在開展美術區活動時，能夠自主、自由地創造，激發美術細胞、創造細胞等藝術能力。

其次，打造愉悅的美術區環境，還需要教師多多評價和聆聽，感受幼兒的想法，注重幼兒的想法，珍視幼兒的美術作品。如，在“我的發明創造”主題活動中，幼兒在展示自己作品的時候，教師要讓每位幼兒展示自己的作品，并介紹自己發明這個物品的想法，之后教師要對作品進行評價。評價的時候不能用“不錯”“還行”這種詞語，要讓評價具有鼓勵和肯定的作用，讓評價發揮最大的力量，如“你的發明很有創新，你是一個非常有創造力的孩子”等，肯定幼兒的能力和努力，讓幼兒在支持性的話語里，感受到自己被尊重、被重視，提升幼兒藝術創作的自信心。

四、結語

綜上所述，美術區的支持性環境對幼兒美術發展有很大的幫助，教師要采用合適的策略，為幼兒創設支持性環境，更好地培育幼兒的審美能力、創造能力，并開拓幼兒的思維。