初中體育教學融入拓展訓練的路徑

李偉宇

摘要：在初中階段增添素質(zhì)拓展的內(nèi)容，不僅能夠發(fā)展學生的身體素養(yǎng)，同時可以在一定程度上提升學生的綜合能力，以便更好地滿足社會的發(fā)展，而在當前體育課程的教學中，教師可以通過合理制定目標、科學安排內(nèi)容以及注重趣味設計等策略，將拓展訓練有效融入體育課堂中。

關鍵詞：初中體育;拓展訓練;路徑

伴隨素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，在當前體育學科的教學中，教師將拓展訓練的活動引入課堂之中，意在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，滿足當前教育理念的要求。但是，將拓展訓練引入課堂時不難發(fā)現(xiàn)，部分教師不注重拓展訓練的開展，不進行合理的內(nèi)容設計，以及不關注學生的趣味導向等情況，以至于形成拓展訓練在體育課堂中的融入性不高等現(xiàn)象。那么，教師應當如何進行課程教學形式的變革，提高拓展訓練融入體育課堂的有效性呢？

合理制定目標，做好教學指導

教學目標的設計是教師開展教學活動的第一步驟，將拓展運動融入到初中體育課程的教學當中，教師為了實現(xiàn)有計劃、有目的地教學，就應當制定合理的教學目標，并以教學目標中的內(nèi)容為導向，使課堂教學活動的開展更加具體、更加生動，從而彰顯拓展訓練在體育課程教學中的作用，讓學生滿足教學目標要求的同時，提高練習效果。同時，教學目標也可作為教師檢驗課堂教學效果的標準，讓拓展訓練的開展更具實效性。例如，在“信任背摔”的拓展訓練中，教師就可以進行如下目標的設計：讓學生勇于挑戰(zhàn)自我，完成練習項目，提升練習的積極性;使學生能夠提高責任感，在參與拓展訓練的過程中，實現(xiàn)合作能力的提升，發(fā)揮團隊互助的精神;讓學生在參與拓展訓練的同時，能夠磨煉自己的意志，完善自身的品質(zhì)。隨后，教師以上述目標當中的內(nèi)容為指導，進行信任背摔活動中的細節(jié)安排，從而做好信任背摔拓展活動的先導工作，為課堂教學奠定良好的基礎。顯而易見，在開展初中體育課程的教學中，教師能夠通過合理地制定教學目標的形式，做好拓展訓練的先導工作，從而讓訓練活動的開展更具方向性，在落實目標中體現(xiàn)教學的實效性。

科學安排內(nèi)容，實現(xiàn)有效訓練

教學內(nèi)容是教師開展教學活動的對象，但是，由于初中階段的學生自我保護的能力較弱，對體育器材的操作能力不強，同時，學生自身的身體機能發(fā)育程度有限。所以，當教師所設計的拓展訓練項目超出了學生可以承受的范圍，或者具有一定的危險性時，學生也很難從拓展訓練中汲取養(yǎng)分，提升練習的效果。因此，為了更好地實現(xiàn)體育課堂與拓展訓練的融合，教師應當在保障學生安全性以及適配性的前提下進行訓練的設計。以平衡木的拓展訓練來說，教師就可以通過科學地安排教學內(nèi)容，實現(xiàn)有效的訓練。在實際開展平衡木的拓展訓練教學前，教師先對班級中學生的身體素質(zhì)進行分析，并結合學生的真實情況，進行活動量的安排，使走平衡木的拓展訓練活動在學生的體能接受范圍內(nèi)。隨后，教師對學校當中的平衡木進行檢查，防止危險的發(fā)生。在課堂教學時，教師在平衡木的周圍墊上海綿墊，保障學生的安全。在讓學生開展走平衡木的活動前，教師也應當讓學生通過熱身運動等形式，防止在實際參與拓展訓練時形成運動的損傷。同時，在教學后，教師應讓學生進行反思，幫助學生消化和吸收對走平衡木這一拓展訓練的認識。

注重趣味設計，增強學生體驗

初中階段的學生已經(jīng)有一定的自我意識，對自己感興趣的內(nèi)容會表現(xiàn)出積極的態(tài)度，也會主動進行這些內(nèi)容的探索，而對于自己不感興趣的內(nèi)容，則會表現(xiàn)的比較抗拒，如果強迫學生進行探索，那么學生也會表現(xiàn)出疲憊感，從而降低學生的學習質(zhì)量。所以，在將拓展訓練引入體育課堂時，教師也應當注重趣味性拓展訓練的設計，從而調(diào)動學生的活力，讓學生主動參與到拓展訓練中，提高拓展訓練融入體育課堂的效率。比如，在開展拓展訓練的教學中，教師可以通過“盲人方陣”的游戲活動設計，增強學生的趣味體驗。在課堂中，教師先對學生講解游戲活動的規(guī)則：學生進行人員的平均分組，使得每個小組當中的人數(shù)一致，隨后，教師向?qū)W生分發(fā)眼罩和繩子，學生以小組的形式，蒙住雙眼，利用教師提供的材料制作正方形，并相對均勻地站在正方形當中，對于最先完成任務的一個小組獲得游戲的勝利。隨后，教師向每個小組分發(fā)眼罩，以及幾根不同長度的繩子，學生按照游戲的規(guī)則開展游戲活動，從而為了獲得勝利提升參與的積極性。顯而易見，為了將拓展訓練引入體育課堂中，教師能夠利用游戲的形式，促進趣味情境的創(chuàng)建，讓學生在對游戲產(chǎn)生興趣的前提下，自主參與到拓展訓練中，逐步完成練習行為。

總而言之，只有從根本上提升教師的教育理念，才能夠提高教師對拓展訓練的重視程度，鼓勵教師以拓展訓練為載體，促進學生發(fā)展身體的素質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。因此，在體育教學中，教師應當把握體育學科的特點，找準學生的特性，不斷創(chuàng)新拓展訓練融入課堂的方式，從而提高相互融合的效果，實現(xiàn)拓展訓練的應用價值。

參考文獻

[1]朱寶滿.拓展活動在初中體育教學中的作用探析究[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（17）.

[2]李小芳.素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2019（16）.

（作者單位：江蘇省啟東市陳兆民中學）