提高幼兒數(shù)學(xué)能力的思考

金思怡

摘要：幼兒時(shí)期，孩子的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)十分重要，直接影響以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至影響幼兒的抽象、想象等能力的發(fā)育。所以，幼兒教師務(wù)必要根據(jù)幼兒的心理特性，運(yùn)用有效的方法，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。本文通過(guò)分析幼兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，并提出培養(yǎng)與提高幼兒數(shù)學(xué)能力的有效措施，希望能對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有一定作用。

關(guān)鍵詞：提高;幼兒;數(shù)學(xué)能力;思考

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須要對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙并培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)幼兒的思維能力和分析能力。教師在給幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙后，要時(shí)刻注意幼兒的關(guān)注點(diǎn)，靈活的將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到他們感興趣的事物中，并熱情地講解幼兒的疑問(wèn)。

數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

數(shù)學(xué)認(rèn)知對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是必經(jīng)之路。幼兒在上小學(xué)前會(huì)在幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙和數(shù)學(xué)能力的初步培養(yǎng)，如果幼兒在幼兒園時(shí)受到了好的數(shù)學(xué)啟蒙并培養(yǎng)了較好的數(shù)學(xué)能力，那么在未來(lái)的小學(xué)等階段會(huì)更有學(xué)習(xí)興趣，并且更加能接受、理解、吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。早期培養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力使幼兒形成一定的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思維，為小學(xué)更系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在幼兒早期數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，不能直接講述數(shù)學(xué)概念，因?yàn)橛變旱某橄竽芰€較低，要利用日常生活中的具體事情和物品來(lái)進(jìn)行較具體、較詳細(xì)的教育，加以語(yǔ)言促進(jìn)幼兒理解。數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)不僅僅對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)生活有巨大幫助，還能促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，使幼兒在未來(lái)有更好的發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力的措施

教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)有巨大的影響，起到啟蒙和引導(dǎo)作用。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)滿足不了社會(huì)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的需求，教學(xué)有一定的滯后性，眼光不能局限于現(xiàn)在的教育格局，而是應(yīng)該始終注重?cái)?shù)學(xué)教育的改革，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。幼兒教師應(yīng)該積極豐富自身專業(yè)知識(shí)，不斷反省自己的教學(xué)觀念。其次，教師要對(duì)學(xué)生有耐心，不能因?yàn)樾碌慕逃椒ㄔ诙唐趦?nèi)看不到效果就放棄，部分教育方法的短期效果不明顯但長(zhǎng)期效果顯著，所以教師需要對(duì)新型教育方法多加研究。擁有正確的教育觀念的教師能夠?qū)τ變哼M(jìn)行更優(yōu)良的數(shù)學(xué)啟蒙和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，教師的態(tài)度好、觀念新才能促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)能力發(fā)展。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 興趣對(duì)學(xué)習(xí)的作用是毋庸置疑的，興趣能促使幼兒更高效、更積極的學(xué)習(xí)某件事物。對(duì)于幼兒，興趣的作用則更加的大，幼兒的好奇心濃，對(duì)新事物有巨大的興趣，正處于模仿和發(fā)現(xiàn)的階段，因此，教師要明白興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，因此，教師在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過(guò)程中一定要想辦法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒們天生愛(ài)模仿，也會(huì)對(duì)新奇的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用特殊的方法，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有興趣。

將數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)融入游戲中 幼兒對(duì)游戲的興趣非常大，所以如果游戲出現(xiàn)在課堂中，一定能使課堂氣氛熱烈，適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。游戲能使幼兒的注意力集中在游戲上，游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)隨著游戲的進(jìn)行進(jìn)入學(xué)生的腦海中，幼兒在游戲中就逐漸掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力。例如，教師在課堂上可以模擬一個(gè)小商店，準(zhǔn)備幾樣?xùn)|西，標(biāo)注價(jià)格，把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)想要買的東西并計(jì)算要給的錢，一隊(duì)幼兒去模擬商店購(gòu)買并計(jì)算應(yīng)該找的錢，老師當(dāng)評(píng)委，評(píng)判誰(shuí)算的快且正確，并設(shè)立游戲獎(jiǎng)勵(lì)。用這種方式進(jìn)行游戲，幼兒的計(jì)算能力得到提升，數(shù)學(xué)能力就得到了培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中被幼兒理解并應(yīng)用，且以后幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加的感興趣，更加的積極。

在日常生活中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力 知識(shí)源于生活，而數(shù)學(xué)知識(shí)也存在于生活中的一草一木中。而幼兒由于年齡小，好奇心大，不容易靜下來(lái)，教師如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中，幼兒會(huì)更容易接受，并且更有探索和學(xué)習(xí)的興趣。物體的大小、數(shù)量等都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，教師應(yīng)該在教育中將幼兒的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)上，在日常交流中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。例如，桌子上有幾塊積木、這個(gè)木塊是什么形狀的、這棟房子有幾層等，這些都是生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師就可以對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引發(fā)他們進(jìn)行思考，并進(jìn)行引導(dǎo)和解答，幼兒也會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)幼兒的好奇心，使其學(xué)會(huì)自主探索。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要牢固的基礎(chǔ)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)理解能力，幼兒在培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中一定不能操之過(guò)急，幼兒用科學(xué)的、易接受的方式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量都能有所提高，使幼兒適應(yīng)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)幼兒思維條理能力的發(fā)展，使幼兒從小就對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)不產(chǎn)生抵觸情緒，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都有更好的機(jī)會(huì)和發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)東善橋幼兒園）