如何運用興趣活動培養學生的學習積極性

邱健英

摘 要：學習積極性是指學生在相關的學習活動過程中所表現出來的一種積極的心理狀態，初入中學的學生學習物理是有一定難度的，在初中物理的教學活動中組織物理實踐活動有助于提升學生學習物理知識的積極性，從而促進初中物理教學質量。因此，如何有效運用興趣活動來提升學生的學習積極性就是每位初中物理教師要研究的重點課題。

關鍵詞：實踐活動 學習積極性 初中物理

引言

初中物理教學過程中，興趣活動課程是學生比較喜愛的課程。興趣活動課可以把學生在學校的學習活動和學生在學校之外的周邊生活相互結合在一起，也可以把學生對物理知識的主觀學習意向和學習興趣高度的融合起來提升學生的學習積極性。興趣課比較注重學生在物理實踐活動過程中的主觀感受和體驗過程，而且可以激發學生對物理知識的學習興趣和學生自身對物理知識的探索精神，是以學生的主動參與和動手實踐為主體的教學研究活動。物理興趣活動課可以真實的體現學生是教學活動的主體的特征，是初中物理教師必修的教學課程。

一、興趣活動課程的概述

物理教學的興趣活動課程可以真實體現多門學科的知識結合、多種實踐活動的體驗結合、多種教學方法的有效運用以及多種教育家長的綜合體現。在興趣活動課程中可以解放學生的大腦、推動學生去主動思考，也可以解放學生的眼睛、推動學生去主動觀察，也可以解放學生的雙手、推動學生去主動操作，也可以解放學生的嘴巴，推動學生去相互交流探討實踐心得體會，也可以解放學生的想象空間、推動學生的探索和研究自然和生活規律，也可以解放學生的學習時間，推動學生去主動學習和研究更多的科學知識^【1】。

二、興趣活動課程的意義

首先，每一位初中物理教師們都需要相信每一個學生參與到興趣活動中去都可以通過自己的努力來學到知識獲得提升，對于學困生來可能是量變的學習過程，對于普通學生來說可能是質變的學習過程，對于學優生來說就有可能是創造性的成功學習。事實可以體現很多學生在興趣活動課程中都有所收獲，因為興趣活動的主體就是學生，讓學生學到知識也是物理教師組織興趣活動的中心主旨，是每一位物理教師必須開展的物理課題研究。

其次，在物理學科教學活動中，興趣活動課程是以學生的實際經驗和主觀思維為出發點的，需要重視的是以學生為實踐主體，注重學生的主動參與活動過程及其探索研究精神和實踐動手操作過程。在整個興趣活動過程中，學優生思考更多的是通過實踐活動提升所學物理知識的運用能力和探究知識的深度等方面;普通學生思考更多的是通過實踐活動加強對所學物理知識的掌握程度和吸收消化;學困生思考更多的是通過實踐活動學會或者搞明白老師所教授的物理知識以及參與活動的樂趣。在興趣活動過程中，學生主動參與更能激發其學習潛能，很多時候都能有出乎教師意料之外的表現。有可能學困生的表現會比學優生更強，因為興趣活動不僅是考查對所學知識的掌握和運用能力，還對學生的觀察力、想象力和實際動手能力有觸動。學習成績差的學生不一定動手能力就差，學習普通的學生不一定觀察能力就差。^【2】。

三、興趣活動中教師指導思路

1.利用身邊的物品做實驗，豐富實驗資源

教師可以指導學生觀察自身周圍的一些生活或學習中經常會用到的物品來做實驗活動論證和理解課堂上學習到的一些物理知識理論，通過這樣的活動研究和實驗操作，可以清晰地認識到物理學科與生活密不可分的聯系，讓學生知道物理科學的真實性，其理論就是來源于現實生活，科學和日常生活是分不開的。往往人們想到物理實驗腦海中可能浮現的就是些高大上的物理器材和設備，造成一種神秘的感覺。其實，物理實驗活動的教學用品都是簡單易行的，學生自己就可以制作的道具，都是生活中常見的。一些物理教師會認為教材上的課后實踐或者組織的物理實驗和考試無關，可能會被忽視。其實，這些小實驗的取材就是來源于生活、簡單易操作、直觀明了。

如學生喝水用的水杯，可以引導學生做個簡單的小實驗。組織學生取7個水杯分別裝定量的水擺放在一起，容積從1/7，2/7依次到7/7，然后讓學生用鉛筆輕輕敲擊每個水杯聽聽敲擊產生的音調的變化。實驗表明，由于杯中水的量不同而使在杯中的空氣柱長短不一，在敲擊杯子時，杯體震動帶動了杯內空氣柱的震動，不同長短的空氣柱震動的頻率不同。因為聲調與頻率有關，頻率越快聲調越高，所以發出了不同高低的聲調，就形成了學生現在所聽到聲音，水瓶琴能奏出美妙的樂音就是如此。這種現象在生活中也有，如當媽媽在裝開水時，根據此原理就知道開水裝滿了。

2.通過興趣活動培養學生的學習積極性

物理學科教學注重“過程與方法”“知識與技能”相互結合論證的教學目標，而且在學生參與科學研究過程中的體驗和對可以研究方法的感受。因此，物理學科的教學不能局限于教材知識內容本身，應該結合學習的物質條件和學生的興趣、能力水平，組織多種多樣的課外興趣活動來培養學生的理論指導實踐的能力運用，實踐科學探究的基本過程，培養學生實事求是的科學態度，提高解決實際問題的能力。

例如：組織學生做紙飛機的興趣小活動。指導每個學生折疊不同形狀和大小不一的紙飛機，來進行飛行測試。通過受力的大小和空氣流動的影響，紙飛機飛行軌跡不一和飛行長度不一的實踐可以得出紙飛機飛行是屬于無動力滑行飛行方式，在給予初始投擲之力度后，紙飛機靠慣性往前飛行，翼面切割空氣，產生壓差，維持滑翔。一般紙飛機折疊的機翼對稱，機身小翅膀大，翼面會產生壓差，可以產生向上的升力，這樣就可以滑行較長時間，當上翼面壓力大于下翼面時，就會墜落。

結語

在興趣活動中，教師運用新型的教學方法去指導學生并讓學生主動參與多思考和自主克服困難解決問題，引導學生主動去探索活動經驗、總結規律，加深學生對活動參與的印象和理論知識的運用。這樣才能有效培養學生的學習積極性和主觀能動性，促進物理教學質量的提升。

參考文獻

[1]劉伯強.初中物理教學培養學生的學習興趣探討[J].才智，2019，（08）：45.

[2]李開旺.初中物理實驗教學對學生學習興趣培養的重要性[J].新課程（中學），2019，（01）：204.