構建高效課堂，展現數學魅力

何英

摘 要：如今，構建高效課堂成為了一種必然趨勢。數學教師利用有效的舉措構建數學高效課堂，不僅有利于提高學生的學習效率，還有利于培養學生的獨立能力。因此，小學數學教師應當自覺地順應新課改趨勢，緊跟課堂改革的步伐，把握課堂教學的真諦，采取行之有效的措施，有效地構建小學數學高效課堂。下面，本文就小學數學高效課堂的構建淺談幾點心得。希望對廣大數學教師提供借鑒與參考。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;探究式教學法;沉浸式教學法

隨著新課改的不斷推進，廣大教師對課堂教學有了全新的認識與理解。高效課堂的構建成為了教師共同追求的目標。數學教師構建數學高效課堂，既可以使數學課堂充滿活力，又可以使學生精神抖擻。不過，一些數學教師在構建數學高效課堂的過程中，往往會出現“效率不高、效果不好”等問題。有鑒于此，本文立足于素質教育，以發展學生的綜合素質為指導思想，就如何構建小學數學高效課堂提出幾點看法。

一、利用探究式教學法，培養學生自主探究能力

在“唯分論”這一陳舊的教育理論的影響下，一些數學教師總是體會不到培養學生自主探究能力的重要性。于是，他們總是掌控著課堂的決定權，向學生灌輸數學知識。雖然這樣的方式可以使學生在短期內提高數學成績，但這顯然不利于培養學生的探究能力。如果教師不能擺脫“唯分論”這一陳舊教育理論的影響，那么學生就會養成不善于思考探究的習慣。基于此，數學教師務必要摒棄“唯分論”思想，把探究式教學法融入數學課堂中，使學生能夠自主地探究數學奧秘，解答數學問題。

例如，在上《圓的面積》這一課的時候，教師就可以充分利用探究式教學法。首先，教師對學生說：“同學們，我們以前學習了長方形、正方形、梯形、三角形等平面圖形的面積公式。那你們還記得這些平面圖形的面積公式嗎？哪些同學說一說？”于是，小明同學就這些平面圖形的面積公式進行了積極發言。其次，教師對學生說：“今天，我們需要探究的是圓的面積公式。你們想一想如何探究圓的面積公式呢？”于是，學生七嘴八舌，議論紛紛。有的學生說：“可以利用替換法探究圓的面積公式。”有的學生說：“可以利用分割法探究圓的面積公式。”還有的學生說：“可以通過轉化法探究圓的面積公式。”再次，教師讓學生利用他們所想到的方法對圓的面積公式的推導過程進行自主探究。總之，這樣探究式教學法充分地培養了學生的自主探究能力。

二、利用沉浸式教學法，培養學生的理解能力

隨著教學方法的不斷更新，沉浸式教學法受到了廣大教師的好評。這一教學方法具有生動有趣、活潑靈動的特點。教師把沉浸式教學法植入課堂活動中，不僅能夠使學生盡快地沉浸到一個理想的學習環境之中，還能夠使學生充分地領略到課堂教學的美妙。有鑒于此，小學數學教師應當深刻把握沉浸式教學法的精髓與本質，使學生沉浸在一種美好的學習氛圍中，從而使學生的理解能力得以提高。

例如，教師向學生講授《比的基本性質》這一數學知識的時候，就可以采取沉浸式教學法。首先，教師對學生說：“上一節課我們學習了比的意義。這一節課，我們繼續學習有關比的知識。”于是，教師向學生出示了《比的基本性質》這一課題。其次，教師對學生說：“比的基本性質有哪些呢？下面，你們能不能對比的基本性質進行一個簡單的猜測？”于是，學生沉浸在“猜一猜”的氛圍之中。再次，教師向學生展示一面小國旗，并說到：“老師手中的這面國旗的長是16厘米，寬是12厘米。教室的墻壁上也掛著一面國旗。它的長寬分別是48厘米、36厘米。請你們寫出這兩面國旗長與寬的比，并計算比值。”于是，學生一邊沉浸于“計算國旗長與寬的比值”的情境中，一邊思考比的基本性質。總之，沉浸式教學法使學生更好地理解了比的基本性質這一知識。

三、使用多媒體教學法，提高學生的學習效率

如今，多媒體教學法在教育教學中發揮了顯著優勢。一方面，多媒體教學法可以提高學生的學習效率。另一方面，多媒體教學法可以提高教師的教學效率，可謂達到了兩全其美的效果。

例如，教師在講授《異分母分數加、減法》這一課的時候，可以借助多媒體教學法。首先，教師對學生說：“同學們，上節課我們學習了同分母分數加法與減法。今天，我們探究《異分母分數加、減法》。”然后，教師利用多媒體向學生展示了幾道有關異分母加法的數學算式，并讓學生對“計算方法”進行思考。之后，有的學生說：“需要把異分母轉化成同分母。”還有的學生說：“可以借助通分的方法進行計算。”再次，教師利用多媒體向學生演示異分母加減法的計算步驟。最后，教師利用多媒體，對《異分母分數加、減法》這一課的重點知識進行總結。

綜上所述，教師在構建小學數學高效課堂的過程中，通過利用探究式教學法，培養學生自主探究能力、利用沉浸式教學法，培養學生的理解能力、使用多媒體教學法，提高學生的學習效率等方式，充分地奏響了課堂教學高效之歌，從而使小學數學教學質量得以有效提升，進而使學生全面深刻地掌握了所有的數學知識點。

參考文獻：

[1]鄧美英.關于打造小學數學高效課堂的研究[J].天天愛科學，2016.

[2]李學東.淺析如何打造小學數學高效課堂[J].時代教育，2017.