核心素養視角下小學音樂合唱教學策略探究

摘要：隨著小學課程改革的徹底實施，小學音樂作為一門藝術課程在小學教育中逐漸受到重視。小學音樂不僅可以培養學生的情緒，而且可以培養學生的審美能力和音樂素養，為學生創造美好的未來。小學音樂對于學生的未來有很大的影響。合唱團是小學音樂教學體系中的重要內容。它可以為小學生培養良好的音樂意識，同時有助于提高學生的綜合音樂素養，并在為學生樹立正確的人生觀和價值觀方面發揮至關重要的作用。

關鍵詞：基本素養;小學音樂;合唱教學

新課程標準強調，音樂教師應在小學音樂教育中重視合唱教學。合唱團的學生感受到了多聲音樂的魅力，并與他人合作開發了音樂體驗，以教導學生具有協作和協調的能力，為整體發展提供支持。在小學教授音樂時，合唱教學一直是音樂教學中的難題。在合唱團的學習過程中，學生的成績往往不盡人意。合唱團教學中的各種問題影響著小學音樂合唱團的教學質量。因此，小學音樂教師需要分析合唱教學中存在的問題，并找到適當的解決方案。

1.從基本素養方面講授小學音樂合唱團的問題

（1）學生的參與程度各不相同

一些學生在合唱團唱歌時只是湊數，他們認為整個班級都在唱歌，而老師不知道他們是否在唱歌，所以他們只是在合唱團表演，假裝與同學一起唱歌，假裝對于參加比賽非常感興趣，合唱團的主動性很差。與這種情況相反，一些學生非常喜歡參加合唱團。他們認為自己的歌唱水平很高，并且傾向于增加合唱團的音量，在合唱團中大聲唱歌，但是這將影響合唱團的整體和諧。如此極端的兩組學生是合唱團教學過程中教師需要注意的最重要的事情。如何迫使學生在合唱教學中取得最佳成績，這是小學音樂教師亟需解決的問題。

（2）學生對合唱團缺乏興趣

基礎音樂課上沒有多少課程。為了更好地提高學生的音樂素養，老師需要教授音樂知識，例如：音階，節奏，樂譜知識和語音訓練等，老師憑借對音樂知識的深入了解教學生所需的知識，學生只能根據老師的安排學習音樂。這樣，老師會忽略學生對音樂的興趣的發展而無法完成教學任務，整個音樂課將變得太無聊了。如果學生的學習熱情沒有提高，他們將逐漸對音樂課失去興趣。

2.基于基本素養的小學音樂合唱教學策略研究

（1）創造教學環境以激發學習熱情

小學音樂課程很有趣，但有時卻很無聊。因此，教師在教學中應有效利用教學環境和教學設備，使學生能夠積極參與音樂學習，學會使用有效的教學方法來激發學生的學習熱情。與其他形式的音樂教學相比，合唱團對學生的聆聽技巧和唱歌技巧有更高的要求，因此有必要有效地基于合唱團進行學習并激發學生的參與熱情。

例如，在小學六年級的黃河大合唱教學中，我們在音樂教學中加入一些愛國主義的教學。在教學之前，老師可以向學生播放一些影視材料或創作背景，并向學生展示黃河船夫與猛烈的海浪搏斗的圖像，以便學生可以深刻地感受到所體現的音樂的圖像和精神，并鼓勵學生融入“情感”開始歌唱。在實際教學中，教師通過比較教學方法（例如首先允許一個學生進行獨唱，然后分配一些學生來執行合唱團），為學生提供更直觀的體驗。讓學生感知整體效果，合唱形式可以有效提高歌曲的吸引力，從而有效調動學生參與協作學習的熱情。

（2）在基本素養訓練的基礎上，著重培養學生的歌唱習慣

小學音樂教育是音樂教育的初級階段，現階段學習習慣的發展對未來學生的學習效果和技能發展有影響。因此，在小學階段，音樂合唱團在教學中應注意養成良好的生活習慣，使學生正確掌握歌唱姿勢和演奏技巧。合唱訓練可以分為空氣訓練，聲音訓練，性格訓練，口音訓練和情感訓練，重點是在每個階段養成良好的習慣。

例如，在三年級教授義勇軍進行曲時，許多學生認為唱歌會浪費很多精力。這種感覺主要受不良的歌唱習慣影響。在教學之前，教師可以讓學生在聽國歌的同時感受到禮節，“起來，不愿做奴隸的人們……”，然后鼓勵學生了解老師所講解的國歌的力量感和自豪感。這是老師說明音樂的重要和難點，例如四分音符和附點四分音符。四分音符就像是堅強的拳頭，表達了戰斗的決心，而附點四分音符就像是一波沖動，激發了我們的勇氣，讓我們堅定的走下去。通過完善和情感化音樂，學生將利用情感在合唱團中唱歌。

（3）加強師生互動，培養學生創造力

音樂課以基本的素養為特點，強調學生自主性和創造力的發展。老師應充分關注學生的教學熱情。從學生自己的發展規律開始，教學應與學生當前的愛好，認知和能力保持一致，并為學生提供更多的知識，以便學生可以更多地了解音樂并發展學生的創造力。

例如，在學習彝族、納西族等少數民族歌曲的過程中，老師可以在上課前播放火把節的視頻，以便學生可以了解火把節的唱歌，跳舞，以及少數民族的熱情和慷慨。通過視頻進行播放，然后指導學生學習這首歌。一旦了解了文化背景，學生將對學習歌曲更感興趣。通過唱歌方面的教學，教師可以鼓勵學生思考少數民族的唱歌方式，還可以嘗試添加學生在視頻中看到的一些舞蹈，以便學生可以表達思想風暴，創造唱歌的方式，培養學生學習音樂的熱情，培養學生的創造力。

總體而言，鑒于當前的音樂教學的局限性，小學音樂教師應靈活運用教學方法，并采取適當的方法解決學生的各種問題，并考慮到學生在合唱團教學中遇到的各種問題，并注意教學過程中，有效地促進了學生音樂素養的提高，并為學生提供了與學生合作體驗音樂魅力的機會，為學生未來的音樂提高和教師的全面提高提供了堅實的基礎。合唱團教學的有效性鼓勵學生全面學習和發展。

參考文獻：

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北京市大興區教師進修學校 于淑清