淺談小學高年級班級自主管理中存在的問題及策略

王文澤

摘 要：目前在小學階段的教育教學中，班主任往往占據著非常重要的地位，擔負起了整個班級的管理工作，但是班主任一人負責整個班級的管理難免會出現疏漏，因此在新的教育形式下找到新的教學管理方法是非常重要的，必須迎合時代發展并且緊跟新課程改革目標提升課堂管理效率。在本篇文章中就主要針對小學高年級班級自主管理中存在的問題及解決辦法進行討論，為教學管理工作提供新的思路，增強班級教育管理實效性。

關鍵詞：小學高年級;班級自主管理;方法策略

班級自主管理是一種新型教學模式，使教學管理不只是依賴于班主任，為教學提供了更多新的可能，如果能夠建立起班級的自主管理體系對于提升教學效率有著重要的幫助。但在建立管理結構前首先要解決教學管理中存在的問題，進而有效促進教學效率的提升和發展。

一、自主管理的含義和重要性

學生自主管理是學生在教師積極引導下自行發現自我價值、發掘自身潛力、確立自我發展目標、形成適應社會發展和推動個體與社會發展的意識和能力的一種教育管理模式。學生自主管理是一種非常好的教育過程，是一個社會實踐過程，也是學校勵志教育的一種體現。在班級內的自主管理能夠促使學生建立起責任心，同時讓學生能夠激發學生的思維性和創造性，在為班級發展出謀劃策的過程中，提升學生的個人能力。小學高年級階段的學生正處于思維的成長時期，自主管理還可以促進學生正確的思想價值觀念的建立，糾正學生的錯誤觀點，為學生的成長提供幫助，由此可見，自主管理有非常重要的意義。

二、小學高年級班級自主管理教學中存在的問題

（一）班主任在管理過程中插手過多

很多教師在學生的自主管理過程中不能夠放心的將班級管理權交給學生，害怕學生會做出一些錯誤的判斷，因此在很多事情的決定上仍然是由班主任來裁決，學生的自主管理只存在于名義，并沒有實質性的意義，學生無法將自身想法付諸于現實，導致了在這個過程中逐漸產生厭煩情緒，目前放棄對班級的管理。

（二）班主任完全放任學生進行班級自主管理

雖然有一部分就是會參與到學生的自主管理中，但也有一部分教師完全放任學生進行自主班級管理，這也不是正確的做法。高年級的小學生雖然有一定的是非認知能力，但對于管理工作仍然不能全部獨立地完成，班主任完全放任學生進行管理的行為只能造成班級管理秩序的混亂，嚴重的甚至會影響班級整體教學的推進，給班級教學帶來影響。

三、促進學生班級自主管理模式推進的方法及策略

（一）開展班級集體活動，提升學生的綜合管理能力

要讓學生能夠有效地參加班級自主管理，首先要對學生的綜合管理能力進行提高，這樣才能夠讓學生更加自然地參加到班級管理中。通過開展班級集體活動的方式能夠有效地促進學生管理能力的提升，在策劃活動的過程中，教師可以先為學生提供大致的方案，然后由學生來進行具體的行動策劃，這樣學生在制定策略的過程中會有效地提升創新意識和集體意識，同時在這個過程中還會鍛煉學生的動手能力，促進學生綜合能力的提高。但在這個過程中，教師要時刻關注學生的動態，在學生出現方案上的漏洞時及時指出，給予學生恰當的引導。

（二）提升學生的自我約束能力

小學生的思維較為活躍，有豐富的創造力，但是自我管束能力也比較差，這會影響學生對班級的自主管理的效率，因此必須要提升學生的自我約束能力。教師要在日常的教學活動中穿插對學生的思想品德教育，在學習生活中向學生滲透正確的價值觀念，讓學生產生正確的是非觀，讓學生產生正確的班級管理觀念，從而進行自我約束，真正做到自律。學生做到“自律”就會逐漸轉換為“他律”，逐漸引導班級整體形成積極向上的班風和學風，從而有效地促進班級自主管理效率的提升。

（三）教師與學生共同建立班規

班級內的規章制度是班級自主管理的重要組成部分，教師可以讓學生參與班規的制定，學生在制定班規的過程中會設身處地的思考各種學生的行為是否會對班級整體帶來影響，這樣制定出的班規也更易于學生接受，教師和學生雙方都能充分的接受，久而久之會讓班級的整體風貌得到根本上的改觀，而且在授課過程中，學生個人的管理思維也會得到提升和發展。

四、總結語

綜合以上觀點，可以看出班級自主管理結構對班級整體風貌的提升有著重要意義，教師要把控好管理的尺度，給予學生最大的發揮空間，讓學生可以充分的發揮自身能力對班級進行高效管理，同時促進學生管理能力的提升，增強學生的自主意識，為建立學生良好的思想道德價值觀念奠定堅實的基礎，讓小學生走向正確的成長發展道路。

參考文獻：

[1]袁川.班級自主管理結構模式探析[J].教學與管理（理論版），2009，（09）：35-37.

[2]陳玲.淺談小學班級自主管理策略[J].赤子，2019，（11）.

[3]李春霞，刑益蓮，楊秀萍.小學班級自主管理模式探究[J].中國校外教育（下旬刊），2016，（5）.

[4]芮黎黎.小學高年級班級自主管理中存在的問題及策略研究[J].兒童大世界（下半月），2019，（6）：191.