探究農(nóng)村初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生中華民族精神的有效途徑

張?bào)@雷

摘 要：培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和社會(huì)主義接班人主要通過教育來進(jìn)行的，而教育不僅決定著我國未來時(shí)代以及我國未來社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，更決定著我們中華民族這個(gè)大家庭未來的命運(yùn)。所以我們應(yīng)該弘揚(yáng)民族精神，將弘揚(yáng)民族精神作為重點(diǎn)融入到日常的教育中。

關(guān)鍵詞：民族精神;初中歷史;民族意識(shí)

歷史這門課程，是對(duì)一個(gè)國家從古至今發(fā)展的總結(jié)與記錄，所以我們?nèi)绻\(yùn)用好歷史課程，使民族精神融入進(jìn)去，對(duì)于學(xué)生來說可以更充分的理解什么是民族精神，并對(duì)歷史課程增加了興趣。所以在下文中主要介紹了如何在農(nóng)村中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，弘揚(yáng)和培育民族精神。

一、中學(xué)階段歷史課程中如何培養(yǎng)民族精神

（一）培養(yǎng)民族精神內(nèi)容

我們的中華民族精神發(fā)展到現(xiàn)在包括了兩方面的內(nèi)容，第一主要是有關(guān)自由的、法制的、具有科學(xué)性的、理性的民族精神，而第二個(gè)主要是有關(guān)儒家倫理方面的民族精神。所以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平，在日常的歷史課程教學(xué)過程中，主要向同學(xué)們弘揚(yáng)民族精神的途徑主要包括：首先要讓學(xué)生意識(shí)到什么是民族精神。其次要讓學(xué)生養(yǎng)成理性的正義精神，敢于在社會(huì)生活中伸張正義。最后也是最為重要的一點(diǎn)，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，所以學(xué)生具有法制觀念尤其重要。

例如：在《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課中，學(xué)生的任務(wù)是要識(shí)記《南京條約》《北京條約》《天津條約》等方面內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)概述我們中國英雄反抗外來侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，并從中體會(huì)到不屈不撓、偉大的斗爭(zhēng)精神。

（二）民族文化內(nèi)涵

在中學(xué)階段歷史課堂中，要積極引導(dǎo)學(xué)生探索民族文化。在民族文化方面，首先讓學(xué)生尊重我國傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化都是我們的祖先世世代代傳下來的，但有一點(diǎn)需要學(xué)生注意，在學(xué)習(xí)民族文化知識(shí)時(shí)，應(yīng)該取其精華去其糟粕，最后吸收有利的民族文化。其主要培養(yǎng)的方法包括：首先要培育學(xué)生要積極奮斗，有奮斗的精神，培育他們積極向上，自強(qiáng)不息的品格，不斷的完善自我人格的建構(gòu)。其次要培育學(xué)生犯了錯(cuò)就要敢于站出來的精神，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改，培養(yǎng)勇于承擔(dān)的意志，最終形成個(gè)人與社會(huì)之間統(tǒng)一的價(jià)值觀。最后要培育同學(xué)們要學(xué)會(huì)仁愛，具有仁愛精神。

二、初中階段歷史課堂中弘揚(yáng)培育民族精神的主要途徑和手段

教育是一個(gè)很廣泛的活動(dòng)，在新課改的指導(dǎo)下，課堂中的教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于教材了，而教育的場(chǎng)所也不僅僅局限在課堂之中了。挖掘每節(jié)課相關(guān)歷史人物中所蘊(yùn)含的民族精神民族精神是多年凝聚起來的，承載的一般都是和歷史有關(guān)的事件，而在古代歷史情景中，相關(guān)歷史人物所得出的結(jié)論或者做出的承諾等都是對(duì)民族精神一個(gè)很重要的表述。這些都是歷史時(shí)代的產(chǎn)物，所以在中學(xué)歷史課程中，想要弘揚(yáng)民族精神，可以通過一下幾種途徑：

第一，可以針對(duì)一些歷史人物在學(xué)校舉辦歷史人物評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師可以多收集一些資料，如視頻、照片、音頻等讓學(xué)生直觀了解，這樣學(xué)生可以將自己迅速帶入情景中，從而可以對(duì)民族精神達(dá)到一定的了解，總結(jié)出自己的想法并直接寫下來，既鍛煉了同學(xué)們的思維能力，又使其加深對(duì)民族精神的了解與認(rèn)識(shí)。

第二，因?yàn)闅v史上有許多歷史人物都是飽含爭(zhēng)議的，每個(gè)學(xué)生肯定對(duì)每個(gè)人物的看法也會(huì)不同。所以通過這次活動(dòng)，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值觀念。所以老師要在活動(dòng)中多多鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，多收集相關(guān)資料，并可以舉辦一些辯論會(huì)等活動(dòng)，并讓學(xué)生可以借此得到鍛煉機(jī)會(huì)，老師應(yīng)鼓勵(lì)他們勇于大膽的發(fā)言，說出自己的想法。

第三，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中弘揚(yáng)培育民族精神，教育不一定局限在課堂之中，可以使學(xué)生試著走到日常生活中去發(fā)現(xiàn)探索答案。民族精神雖然源自歷史，但和我們的生活也是息息相關(guān)的。所以如果想使學(xué)生能夠更加深入的理解民族精神，更應(yīng)該讓他們走向生活去體驗(yàn)和感受。可以通過一些節(jié)日，了解節(jié)日的來源。或者去一些名勝古跡、當(dāng)?shù)夭┪镳^、烈士陵園等地。在合理的范圍之內(nèi)展開教學(xué)工作，組織學(xué)生共同參觀學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的視野和思維，這都是在教材中學(xué)不到的。與此同時(shí)老師還可以布置相關(guān)的課外作業(yè)，讓學(xué)生搜集一些有關(guān)歷史知識(shí)，在班里共同講述自己做了解到的故事。

第四，也可以帶領(lǐng)學(xué)生共同參加一些社會(huì)中的服務(wù)活動(dòng)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，這些都是要從小培養(yǎng)的。使他們養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)別人、尊重別人、為他人著想的行為習(xí)慣。還可以舉辦一些以道德教育為主題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自身的價(jià)值觀。

三、課堂教學(xué)模式的多樣化

目前的教學(xué)模式還在不斷完善，從原來的教授模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)模式，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，要想更好的培育民族精神，更應(yīng)該嘗試問題探索模式。所以要先使其產(chǎn)生疑問，其次確定問題，然后引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，結(jié)合歷史教材進(jìn)行分析，開展討論尋找答案，最終評(píng)價(jià)與總結(jié)。隨著現(xiàn)在教學(xué)模式的逐漸增多，課堂氣氛變得更加活躍，同學(xué)們可以更加積極的融入到課堂之中。

中華民族精神是偉大的，它承載著我們中國悠久的歷史，所以我們應(yīng)該做的是讓它繼續(xù)發(fā)展下去。在農(nóng)村中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，老師在適當(dāng)使用教學(xué)材料，和向同學(xué)們拓展相關(guān)知識(shí)時(shí)，不要脫離教育的本質(zhì)，注意把握好整體課堂節(jié)奏。

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