淺析高中物理教學中培養學生創新意識的策略

摘?要：當今社會已經步入知識的經濟時代，縱觀知識經濟的快速遞增就既需要依賴于知識，更依賴于知識的不斷創新。伴隨新課程的實施步伐，創新意識和創新能力的培養已經成為素質教育的重點，更是當今教育改革的主題，高中階段是培養學生思維及素質極為關鍵的環節，物理教師應在教學過程中注重培養高中生的創新意識和能力，通過這種途徑來滿足當今社會飛速發展的需求，所以，在高中物理教學中，教師課堂教學的重點應該突出體現在學生的創新意識培養方面上，把高中物理的課堂教學抓好落實，對于教學中的物理實驗活動，我們物理教師必須帶領學生有效開展，給予學生一個創新意識培養的最佳學習和鍛煉的空間。

關鍵詞：高中物理;課堂教學;創新意識;培養策略

所謂創新，就是在原有事物的基礎上創造出一種新鮮的事物，這種新鮮事物可以為人們的日常生活中提供可靠而有效的幫助。可以說，創新能夠促進社會的有效發展，為社會的發展帶來較大的益處。高中物理課程的主要任務就是正確引導學生去學習物理基礎知識，并將其有效應用在學習和我們的生活中。充分培養高中生物理學習的積極性，教會學生學會物理學習的方法，正確樹立科學的物理觀點以及創新意識和創新能力，以有利于學生在社會上立足。創新意識的培養首先要引導學生敢于去提出物理問題，因為只有提出物理問題后才可以進行創新意識的培養，才有可能提高高中生的創新能力，才會有助于我們國家在科技領域的發展和進步。我們在高中物理課程教學過程中，必須重點培養學生的能力，特別是要對高中生的創新能力進行有效的引導和培養。文章結合自身高中物理多年的實踐教學經驗，從高中物理教學中培養學生創新意識的重要性著手，分析當前高中物理教學中所存在的問題，針對高中物理教學中學生創新意識的培養策略進行探討，找尋有效的培養途徑，促進學生創新意識的有效培養。

一、 洞悉高中物理教學中培養學生創新意識的重要性

注重于學生高中物理教學中創新意識的有效培養，對高中生的全面發展具有至關重要的作用。在高中物理教學中有效培養學生的創新意識，既是高中生自身全面發展的需求，也是教學事業逐步前進的有效途徑，更是為了滿足當今社會所需人才的前提條件，培養學生的創新意識具有非常重要的現實意義。

（一）有效促進高中生的全面發展

在素質教育全面實施的前提下，其教育的基本宗旨和根本目的都放在了學生綜合素質的培養上，注重于學生素質的全面發展。高中物理學科知識具有超強的邏輯性和規律性，這些物理知識都來自我們生活的大自然以及社會環境中的物理現象。我們在高中物理教學過程中，將學生的創新意識作為培養的目標，可以引導學生通過對物理知識的有效分析和自主探究的過程，發散高中生自身的思維，在學生掌握了各種物理現象以及物理規律的時候，他們的邏輯思維能力和分析解決問題能力也會同時得到有效提升，使得學生面對解決生活中的實際問題時掌握的物理知識便有了用武之地，有效促進高中生的全面發展。

（二）助力于教學事業的不斷進步

高中生擁有較強的創新意識，便決定著學生具備較強的創新能力，這對于學生的自身全面發展影響很大，更與高中生的物理課堂教學質量及教學結果緊密相連，二者之間的關系息息相關。在高中物理教學中注重學生創新意識的培養，便能將學生的物理教學效率和教學質量有效提升上去，為教學事業的進步起到助力的最佳效果，其意義是非常大的?？梢哉f，學生必須要具備創新意識和創新能力，他才能夠積極而主動地去探索物理知識，同時學生對于物理學習過程中所遇到的疑難問題便能夠進行自主去探究，給高效的物理課堂教學埋下了伏筆，為教師的物理課堂教學創造了最佳有利的教學條件，就能夠取得更加理想的物理課堂教學效果。

（三）充分滿足社會對新型人才的需求

在社會生產力的排行中科技位居第一，作為科技進步的基礎和前提條件非創新莫屬，所以，當今快速發展的社會是需要具備創新意識和創新能力的新型人才，而且需求數量越來越大。對于高中物理教學中學生創新意識的培養，則是推進教學事業快速發展的重要內容，它完全可以為社會輸送大批的創新類型人才，以充分滿足社會對新型人才的需求。

二、 認真分析當前高中物理教學中所存在的問題

在高中物理教學中培養高中生的創新意識是非常重要的，必須要引起每位高中物理教師的高度重視。但是，目前高中物理教學中依舊還有一些問題所存在，在這些不利因素的影響下，對學生創新意識的培養極其不利，其中幾個比較突出的問題主要表現在以下幾個方面。

（一）高中生物理學習興趣不夠濃厚

作為高中物理教師都清楚，物理知識大都是具有抽象的特征，給學生的物理知識的學習和理解造成極大的困難，學習過程中總會呈現力不隨心的狀態，對物理知識的學習和掌握效果是不盡人意，當遇到較難的物理問題時，準確迅捷的解答途徑根本就沒有，從而造成物理學習效率低下，學習效果特別不理想，給學生物理學習的積極性當頭一棒，時間一久，學生物理學習的興趣就會越來越淡，直至消失滅跡。而且，物理教師與高中生之間缺乏有效的互動，師生間不能進行有效的溝通與交流，物理課堂學習氛圍比較低沉，其學習過程缺乏情趣，特別枯燥而乏味，根本就不可能調動起高中生物理學習的積極性和主動性，嚴重影響了學生創新意識的有效培養。

（二）高中物理教學理念和教學方法傳統落后

在新課程實施的今天，依舊還有部分的高中物理教師沒有及時地更新物理教學的理念，在教學過程中依然采用傳統落后的“灌輸”式和“填鴨”式的教學方法，重點一味地傾向于物理知識的教學，課堂教學中學生的核心主體地位根本就沒有其位置，學生在課堂教學中依舊處于被動學習的狀態下。而在物理實驗的過程中，過多的都是師者自己去進行動手操作演示，根本就沒有學生參與實踐的機會，學生的創新意識和能力就沒有鍛煉和培養的過程，學生想要構建完善的物理知識體系，那就是一紙空談。

（三）高中物理實踐教學與理論教學不匹配

高中物理實踐教學與理論教學不匹配是當前高中物理教學中嚴重的問題現象，此問題對于高中生創新意識和能力的培養影響較大。我們知道，物理教學中實驗教學必不可少，它還是培養學生創新意識和能力的最佳途徑?？墒?，仍然有不少高中學校忽視物理實驗教學，教學設計中實驗課時少得可憐，沒有完善的物理基礎實驗設置，根本就不可能帶領學生正常開展物理實驗教學活動，嚴重打擊了高中生物理學習的積極性，對學生創新意識和能力的培養極為不利。

三、 高中物理教學中學生創新意識的培養策略探析

面對當前高中物理教學中所存在的問題現象，我們物理教師必須要采取有針對性的策略加以克服和完美解決，真正意義上實現培養學生創新意識的最佳教學效果。

（一）以理論聯系實際來激發學生學習興趣

高中物理知識更加抽象，教學的重點傾向理論推理和定量分析兩個方面，幾乎被枯燥乏味的公式和定理占據位置，學生非常容易失去學習興趣。為此，我們高中物理教師在教學時，必須要依據課本內容，堅持理論聯系實際，恰當運用有效的實驗方法，具體地展示學生不易理解的定理等知識，幫助學生更好地理解和掌握。例如，在帶領學生做單擺實驗時，除了依據課本的要求做完實驗后，還應該帶領學生利用單擺去測量建筑物等物體的高度，以此來鞏固物理學習的效果，提升學生物理學習的積極性。

（二）更新物理教學理念和教育教學方法

新時代下高中物理老師必須要跟上時代的步伐，及時更新教學理念，摒棄傳統落后的教育教學方式，有效提高高中生創新意識的培養力度，并將其充分落實到自身的實際教學工作中去。高中物理教師必須對自身以及學生進行認真定位，整個課堂教學務必要將學生放在核心位置上，教師以引導和輔助的角色出現，努力將學生被動學習地位轉換成為主動學習的地位，引導學生能夠自主地去思考和探索物理知識。例如，物理教師可以采用情境教學方式，以具體的生活實例讓學生對物理概念產生直觀的認識，以獲得理性的完美認知。還可以采用先進的多媒體教學手段，將一些枯燥的物理概念形象地展現在學生面前，使學生獲取正確的物理概念。

（三）通過物理實驗的探究過程，開發學生的創新意識

物理實驗是高中物理教學的重點，必須引導學生認真完成，以加深學生對物理知識的理解和消化。通過物理實驗可以讓學生學到與生活相關的物理知識，而后將所學的知識與實踐應用相結合，有效發散學生的思維，有效培養學生的創新意識。例如，在帶領學生做功與速度變化的實驗時，可以有效利用生活中的橡皮筋、板車、小木板、計時器、空紙袋等物品，自主探究功與物體速度變化之間的密切關系，通過實驗進行探究，在學生的努力下推導出公式是W=m（v22-v21），通過實驗，讓學生明白了功和物體的質量和速度之間的關系。通過實驗與生活實際結合，帶領學生走出課本，使得思維得到有效發散，培養了學生的創新意識。

（四）注重科學技術活動，充分展示創新意識和能力

物理教學中的創新活動是科學技術活動緊密聯系在一起的，科學技術活動的發展影響著創新活動的步伐。所以，高中物理教師必須要組織學生開展好科學技術活動。在物理教學過程中，創造性活動的開展，可以使學生獲取先進的現代科學技術信息，有效激發學生的創造激情，充分培養學生積極參與創造發明的自信。還應鼓勵學生進行課外閱讀，參加文學藝術活動，以此來豐富高中生的生活閱歷，充分培養學生的創新精神，有效鍛煉和發揮學生的創新能力。

四、 結束語

注重于高中生綜合素質的提高，有效促進學生的全面發展，就必須借助素質教育和新課程改革的大好時機，在高中物理教學過程中有效培養學生的創新意識和能力，為學生未來的成長和發展奠定堅實的根基。

參考文獻：

[1]王玉賓.物理教學中培養學生創新意識的策略[J].學周刊，2018（5）.

[2]方霞.高中物理教學中培養學生創新意識的策略[J].學周刊，2018（12）.

作者簡介：張舉強，甘肅省白銀市，甘肅省景泰縣第一中學。