小學高年級班主任德育工作的開展及思索

姚麗芬

摘要：小學高年級學生處在年齡最尷尬的階段，年齡不是最小，但是心智、思維以及價值觀念發展卻不是很成熟，這時候的學生很容易受到環境的影響。所以，小學班主任在進行德育工作時，要正確地引導學生的價值觀、人生觀、世界觀，努力培養出道德優良的學生。本文以“小學高年級班主任德育工作的開展及思索”為話題展開以下討論。

關鍵詞：小學;班主任;德育教育;作用

小學高年級時期是養成學生良好人生觀、價值觀、世界觀的最好階段，所以教師做好對學生的德育工作志在必行，且具有重要的教育意義。但是以現階段小學高年級的德育工作開展情況來看，許多工作仍然存在問題，所以結合當下德育情況，進行以下相關的闡述，希望對教師和同學有所幫助。

一、小學德育教育工作中存在的問題

（一）教師和家長過于在乎成績

隨著社會經濟以及信息化的飛速發展，許多人開始重視孩子的文化水平，家長對孩子的期待值變得更高，教師對學生的成績要求也越來越嚴格，甚至將學生的考試成績定為評價學生綜合素質的第一要素。但實際上，在社會競爭如此激烈的當下，小學高年級中，學習環境就有如此濃烈的競爭，導致教育具有功利化，教師和家長只注重學生的成績，而忽略了其他重要的條件，比如對學生道德品格的培養，在無形之中就增加了學生學習的煩惱，導致學生對學習失去了興趣，長此以往學生不但成績會下滑，道德素養也沒有得到良好的指導和教化，這與教師和家長的期待就本末倒置了。

（二）教師的教育手段過于單一

在目前的教育階段，小學高年級的德育思想課只有思想品德教育課程，并沒有增加其他的教育課程項目，這對于小學生的德育來說過于單一，很難將正確的思想傳遞給懵懂的學生，難以起到真正意義的教學目的。此外，在學校開展學生的德育大會或其他一些公開式活動，話題大多數都是圍繞人生的理想、人生的方向等又“大”又“空”的方向進行，舉辦多次就失去了新意，讓學生產生厭倦心理，而且這種話題太過空泛，無法觸碰到學生的心靈深處，所以活動的效果總是不理想。

在很多時候，家長與學生的溝通也不是特別順暢，孩子處于青春叛逆時期，不愿意向自己的父母敞開心扉進行交談，導致家長與孩子交流不及時，學生的內心世界得不到安慰，給德育工作的開展增加了難度。

二、班主任在進行德育工作中應發揮相應作用

在進行德育的工作過程中，班主任有著很重要的作用。所以，在改善小學的德育工作中，班主任應該充分地利用自己的身份作用，以德育為核心，認真負責地完善當下的小學德育教育工作，為全面提升學生的品德素質做出努力。

（一）改變傳統的教育觀念

想要完善小學高年級的德育工作，班主任必須要改變自己原有的傳統教學模式，改變功利化的教育觀念，推動小學生的素質化教育。學生的學習成績尤為重要，但是培養學生的道德素質和健全型人格也是教師不容忽視的教育任務。

例如，在日常的教育工作中，如果遇到學生聽課情緒低迷時，班主任要及時與學生進行溝通，積極地參與到學生的情緒變化中，掌握學生的一切思想動向，做到全面了解學生，在生活中盡自己所能幫助學生，在精神上給予學生一定的鼓勵。同時，教師還可以與學生的家長保持聯絡，讓家長知道學生在校的學習情況以及生活狀態，讓家長全方位地了解自己的孩子，促進家長與學生之間的關系，幫助學生更好地成長。

（二）改善德育教育工作的內容和方式

在傳統的德育教育工作中，班主任進行德育工作時，形式較為單調，這很難激發學生對學習的興趣。所以，在新時期下，班主任進行德育工作時應該秉持著改善傳統教育模式和創新德育的工作理念來開展相應的工作，班主任應該注重豐富教育內容和并不斷改善，提升學生對德育學習的參與度，甚至改變學生的固有思想，剔除學生消極的思想，從而實現對學生品德和素質的自我提升。例如，班主任可以搜集一些社會上的好人好事的有關資料或視頻，傳遞給學生，班主任可以將其以課件的形式給學生講解，為學生展示應該學習的榜樣人物。班主任還可以進行一些遇到的相關問題的探討，讓學生針對道德素養展開討論，學生對社會的一些普遍現象進行深刻討論，能讓學生提前了解社會生活，從而正確地引導學生的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）培育一些負責任的班級干部

在實際中，班主任的管理力量是有限的，班主任有自己的課，有其他的工作要做，所以經常分身乏術，這時選舉幾個出色的班級干部是非常有必要的，讓他們分擔教師的任務，這樣即使班主任不在班級，學生也有一套完整的班級管理體系，不至于亂了陣腳。

例如，班主任可以選舉出班級平時表現出色的學生來擔任小組長，按班級學生人數進行分組，再讓學生制作一個好人墻，小組長起到帶頭作用，帶動組內同學做一些好人好事，將這些事件記錄在班級的好人墻上，以此鼓勵做好事，也提醒著班級其他學生要樹立正確的道德觀念。班主任在舉行活動的過程中，創造了良好的道德培養氛圍，小組之間有了競爭力的同時，還能互幫互助，實現共同創造美好的班級道德環境，讓美德在班級中傳遞。在活動進行的過程中，班主任要及時與各個小組長溝通交流，把班級所有的情況都掌控在心，并且要及時與家長取得聯系，班主任和學生家長應互幫互助，共同做好學生的德育工作，解決學生在生活和學習中的問題，讓學生成長的道路上充滿正能量。

三、結語

總而言之，在開展小學高年級的德育工作中，班主任要發揮自己的重要作用，改變傳統的教育觀念，摒棄傳統教育觀中的缺點，多一點長遠的打算，班主任應盡最大的努力為學生建設正確的道德觀念。班主任要善于發現學生的問題，積極與家長溝通，加強學生與家長之間的互動，讓學生積極主動地與家長敞開心扉，拉近學生與家長之間的距離。讓學生在小學生活中積極樂觀地學習和成長，這是德育工作的重要目標。

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（責編? 張 欣）