如何在初中歷史教學(xué)中滲透德育教育

楊琳

摘要：自從我國(guó)開始實(shí)施科教興國(guó)，文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，歷史傳統(tǒng)文化越來(lái)越為人所重視，隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求亦越來(lái)越高，思想道德教育顯得愈加重要。初中學(xué)生處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步建立形成的時(shí)期。本文主要根據(jù)目前初中學(xué)生德育的現(xiàn)狀，從歷史教學(xué)的角度，探究如何滲透德育教育，達(dá)到教書育人的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：??歷史教育???滲透???德育教育

學(xué)校承擔(dān)著為國(guó)家培育人才的重要責(zé)任，而學(xué)生則承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)的使命，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是評(píng)判一個(gè)學(xué)校教育成果優(yōu)劣的重要指標(biāo)，對(duì)于社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)更有著深遠(yuǎn)而重大的意義，綜合考慮目前中學(xué)生德育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以德育的最終目標(biāo)為依據(jù)，制定有效的德育教育改革舉措，是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。作為一名初中歷史教師，我們應(yīng)該思考、探索在歷史教育教學(xué)中，滲透德育教育，充分發(fā)掘歷史上那些有助于完善學(xué)生人格的名人名言，彰顯我們歷史教育教學(xué)的人文教育功能。????一、在歷史教學(xué)中滲透鍥而不舍、持之以恒的精神

在歷史名人事跡教學(xué)中，比如在教學(xué)司馬遷獄中鍥而不舍，自強(qiáng)不息，忍受了普通人所不能忍受的痛苦，繼續(xù)編寫“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”《史記》。引導(dǎo)學(xué)生感悟有志者應(yīng)該敢于面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，堅(jiān)忍不拔，才能成就大業(yè)。在歷史教學(xué)中教師應(yīng)注入我們新時(shí)代的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。????二、在歷史教學(xué)中滲透文明禮貌的教育

中華民族自古以來(lái)就以文明禮儀之邦聞名于世，通過(guò)學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，一定要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚情操。初中學(xué)生往往非常崇拜歷史名人、非常崇拜歷史英雄人物，因而我們歷史教師可充分利用本地的歷史風(fēng)云人物感染學(xué)生，特別歷史典故是滲透道德教育的重要資源。????三、在歷史教學(xué)中滲透愛國(guó)主義的教育????教師在學(xué)生所有品德培養(yǎng)中，學(xué)生的愛國(guó)主義教育是最為重要，必須放在首位。對(duì)于歷史學(xué)科教師來(lái)講，首先應(yīng)當(dāng)把愛國(guó)主義教育滲透到課堂教學(xué)之中。

中國(guó)的歷史，實(shí)際就是一部愛國(guó)主義的輝煌歷史，特別是在近現(xiàn)代史課程開始之前，教師可以先提到我國(guó)古代重大發(fā)明創(chuàng)造成果為出發(fā)點(diǎn)，向?qū)W生講解中國(guó)歷史上的輝煌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)古代勞動(dòng)人民的崇敬之情。

在教學(xué)《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》的課程中，使學(xué)生感悟近代被侵略的恥辱與困惑，中國(guó)遭受凌辱和瓜分的過(guò)程以及原因。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

在教學(xué)《紅軍長(zhǎng)征》的課程中，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍，是一支經(jīng)過(guò)千錘百煉的人民軍隊(duì)，是中國(guó)人民從此站起來(lái)了的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

四、在初中歷史教學(xué)中滲透道德教育，既符合歷史學(xué)科特點(diǎn)，也符合學(xué)生心理特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了新一輪課程改革的目標(biāo)

作為一名歷史教師，我們要善于在歷史教學(xué)中，既要符合歷史學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，也符合初中學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn)，更要體現(xiàn)了新一輪素質(zhì)教育課程改革的目標(biāo)。

我們將歷史榜樣人物的行為規(guī)范和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的行為規(guī)范有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在處理好個(gè)人與國(guó)家、集體、父母、同學(xué)、親友的關(guān)系，以及在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)如何處事做人。

五、德育教育是一項(xiàng)偉大的工程，是一個(gè)深刻的時(shí)代主題

思想道德素質(zhì)是學(xué)生主要的素質(zhì)，中學(xué)生的德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，就其重要性而言，開展德育教育已成為大勢(shì)所趨，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，還是對(duì)于整個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，都有著不可估量的深遠(yuǎn)意義，歷史教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，積極制定我們自己的教學(xué)策略并不斷加以提升、完善，適應(yīng)社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，承擔(dān)起自己教書育人的歷史使命，相信在未來(lái)，中國(guó)的德育教育定會(huì)有一番新氣象。