初中語文課堂中小組合作學習的有效開展

張雪琪

摘 要：從當前的初中語文課堂來看依然存在問題，大多數教師在教學當中始終利用傳統的教學方法。學生在課堂當中并未發揮出主體的作用，造成無法順利展開課堂教學。小組合作學習作為教學的重要方法，可以幫助學生增強表達能力，深入了解漢語知識點。因此，教師要把小組合作學習方法融入到日常教學中，進一步提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中語文;小組合作學習;開展策略

為了良好的提高初中語文教學效率，教師要研究小組合作學習模式的應用方法，希望通過小組合作學習，良好的提高初中語文教學質量，培養出學生的學習習慣。利用教學總結，提出詳細的使用策略。所以，下文將具體通過介紹初中語文課堂現狀，提出初中語文課堂中小組合作學習的有效開展策略。

一、初中語文課堂現狀

目前課堂教學當中，雖然已經開始實施小組合作教學方法，但是依然存在不少的問題。如果不能良好的解決這些問題，那么合作教學也就如同虛設，也不能帶來良好的效果。

這種情況出現的主要原因包含：第一，教師自我態度，教師始終沿用以前的教學方法，不認同、不接受新型的教學方法;第二，學生態度，學生不能再合作學習當中積極參與，而是一味依靠小組其他人的成果，無法良好的發揮出自身的探究能力，培養發散思維。這就造成整個小組的探究成果效果不佳，直接影響課堂教學效率。

二、初中語文課堂中小組合作學習的有效開展策略

1.科學分組，明確分工。

合作學習是將小組作為單位的教學活動，科學分組是學生們展開有效合作學習、建立起高效課堂的基礎。分配小組成員通常要堅持“組內異質，組間同質”的原則，只有嚴格遵照這種原則，才可以讓小組之間的競爭更具公平性。教師在小組建立之初要做好下面的工作：第一，明確小組數量，一般是把班級總人數除以四，獲得小組的數量。如果一個班級的當中有35人，那么這班級分為9個小組最合適。第二，學生分組，在這個過程中，教師要充分考慮學生的學習成績，讓每一個小組的學生都有優秀、中等、學困生的搭配，還要兼顧保證男女均衡、性格互補等因素。第三，教師要明確小組各成員的任務。教師要按照不同活動需要設置不同的角色，明確角色分工，要求小組成員積極承擔責任，互相幫助、互相配合，充分發揮出團隊作用。如此一來，小組合作學習就可以產生作用，順利完成小組學習任務，為建立起高效語文課堂打下堅實的基礎。

2.精心設計合作問題。

為了良好的實施小組合作學習模式，教師要主動積極引導學生進行互動交流，真正培養出學生的問題意識。教師在提出一個問題之后，要給學生留出充足的時間進行思考，只有經過思考后才能獲得最好的反饋。教師要幫助學生掌握好正確的思考方法，啟發學生有效思考策略，才能夠更好的設計合作問題，獲得理想的教學效果。

比如，教師在講解2017部編版九年級上冊《故鄉》這篇課文的過程中，教師能夠指導學生回想自己從前學過的關于“故鄉”的詩詞內容，采用比賽的形式，讓學生們進行良性競爭，回憶起相應的內容。比如“舉頭望明月，低頭思故鄉”就是其中的代表詩句。利用這樣形式良好的將課程內容引入進來，為之后的教學打好基礎。這時，教師要讓學生再次回憶課文題材中有關“小說”的關鍵點，即小說三要素是什么。教師要讓學生用一句話來介紹文章當中的人物形象，利用這種方法總結文章的要點，在不知不覺當中提高學生歸納的能力。

3.加強教師引導作用。

針對小組合作教學的發展，每一個小組都應該有一個獨特的發展方向。為了良好的提高學生的合作學習能力，教師就需要帶領小組朝著好的方向發展，在小組當中樹立起小組榜樣，讓學生從心理愿意朝著這個榜樣學習，學習好的行為習慣，掌握好的學習方法。利用這樣的方式培養出學生良好的習慣，這種習慣會讓學生獲益匪淺，才可以讓小組教學更具活力。

因此，在小組合作教學過程中，教師的引導是非常重要的一個條件。教師要在這方面多投入精力，從自己出發，為學生樹立良好的榜樣，之后再小組當中選出一個榜樣。

4.不斷完善評價環節。

小組合作學習當中，評價屬于比較重要的一個方面，而且小組合作學習有非常多種形式的評價方法。從評價內容角度來講，包括過程評價以及結果評價;從評價的形式來說，包含自我、學生間、教師、小組之間的評價;從評價功能上來講，包含導向以及激勵功能。初中語文課堂教學當中，教師要采用小組合作學習的方法，良好的引導學生，給學生提供激勵作用，并且要在學習之后，適當的為學生們提供合理的評價，從而保障小組合作學習的有效性，充分發揮出小組合作學習的作用。

三、總結

在新時代背景下，小組合作學習是一種非常有效的教學方法，此種教學方法會給學生全面發展帶來重要的作用。教師要掌握使用此種教學方法的技巧，找到適用于自己課堂教學的小組合作教學方法，只有這樣才可以讓這種教學方法獲得最大的效果。教師要針對實際情況創新課堂教學，調動起學生的學習積極性，營造出良好的課堂教學氛圍。通過科學分組，明確分工、精心設計合作問題、加強教師引導作用、不斷完善評價環節，提高課堂教學效率。

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